互动性教学模式在高校英语教学中的运用分析

叶月英

摘 要：随着高校教学改革的呼声越来越大，高校的英语教学改革工作也随之开展，传统的以教师为主体的教学模式已经不适合当前的教学环境，也不能满足当前的教学改革发展总趋势。教师可从平时的实际教学出发，在英语课堂中运用互动性教学模式，阐述互动性教学模式在高校英语课堂教学中的意义，以及目前互动性教学存在一些亟待解决的问题，最后探讨互动性教学模式在英语课堂中的实践方式，并给出建议。

关键词：互动性教学模式；高校英语教学；运用分析

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.009

传统的教学模式中教师在课堂中占主体地位，这在我国普通高校教育教学中普遍存在。教师在课堂教学中只管“教”，忽视学生的“学”，“教”与“学”出现单向行为，缺乏交流，导致学生对英语课堂教学的厌烦情绪。为改善传统以教师为主体的教学模式，高校教师要改变教学理念，改变教师在课堂教学中的主体地位，而新的互动性教学模式就是以学生为主体的教学模式，课堂教学彰显师生之间的互动交流，教师的教与学生的学相辅相成，缺一不可。

一、互动性教学模式概念简介

“互动性教学模式”就是在课堂教学活动中，学生和教師之间通过不断地进行交流，通过反复的有意识的交流，使得学生之间和师生之间都能够得到更好的促进，同时能够优化本次课堂教学活动的整体效果，最终达到教与学的双丰收。在英语课堂教学的活动过程中，互动性教学不仅打破以往以教师为主学生为辅的现象，而且在课堂活动中改变学生被动参与学习的普遍局面。总体来说，在英语课堂中运用互动性教学就是教师和学生、学生和学生一起参与进来的教学活动，是一种动态的教学模式，通过这种动态的互动过程，能促进学生对英语的理解，提高学生对语言的应用能力。

二、互动式教学模式在英语课堂教学中运用的重要性

（一）有助于拉近师生之间的距离，建立和谐的师生关系

学生与教师之间不间断地进行互动交流，通过教师的亲和力去感染学生，使得课堂活动氛围融洽，消除了学生对教师的敬畏戒备心理，在此情况下师生之间的关系就变得和谐。

（二）激发学生的学习兴趣，提高学习效率

在互动性教学的课堂活动中，教师要事先设置很多的活动，穿插很多有趣的游戏吸引学生，促使学生主动参与到课堂教学活动中来，最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生对英语课堂向往期待，感觉到在玩的过程中也能够学到很多的知识，掌握到更多的英语知识点，从而提高学习效率。

（三）有利于提高教师的教学水平和专业素养

一堂互动教学课教师都要花一定的时间去重复模拟课堂如何更好互动的过程，而在这样不断重复的过程中教师的教学水平将会得到提升，专业素养也会得到提高。

三、实施互动性教学模式的方法

在实施互动性教学模式的时候应严格遵守公平性、差异性和互动性的原则，在日常教学过程中本人所应用的几种方法总结如下。

（一）教师和学生的互动

互动性课堂教学活动最基本的方式是教师和学生之间的互动交流，在互动交流过程中师生之间的关系就变得融洽，师生之间在课堂上的地位就变得平等，课堂气氛就变得轻松快乐有趣，师生之间的感情也就得到加深。

1.问答式互动教学

在课堂教学过程中，通过教师提出一些有趣、有针对性、有学习意义的问题，如在一段情景模拟的过程中设置一系列的问题，让学生作出回答，回答的时候可以抢答或者自愿回答，体现互动教学的公平性。通过学生积极地回答问题，不仅可以加深学生对英语知识点的印象，提高掌握英语知识的效率，还可以锻炼学生对英语学习的自信心。例如，在Unit 3 Learn a Lesson from Unusual Stories中的Lead in，我用微课简单描述了各种故事（神话、笑话、寓言、传说故事、童话故事、爱情故事、武侠故事、宗教故事、侦探故事），让学生抢答故事的英文名称，在这种互动的氛围，学生轻松掌握了myth，jokes，fables，legend，fairy tales，love stories，martial stories，religious stories，detective stories这些英文单词。

2.质疑式互动教学

在互动性教学活动过程中为了提高活动气氛，培养学生独立思考问题和分析问题的能力，教师要多提出一些疑问，多设置一些反问句和陈述句，调动学生的积极性，引导学生敢于发现问题，敢于提出问题，通过深入思考分析，锻炼学生分析问题的逻辑思维能力，同时也体现互动性教学课堂的平等性。在Unit 5 Parents Love中，为了让学生更好地理解Love的含义，插播了中央电视台关于Family的视频，然后引出问题：1.What is your understanding of parentslove？ 2.List at least 12 details of your parents love.通过问题式讨论，既让学生学习了英语，又给学生上了一堂感恩父母的课。

（二）学生与学生之间的互动

在互动性教学课堂中除了教师与学生的互动之外，学生与学生之间的互动也是不可少，有些问题让学生之间的互动效果更加的显著。例如，某个问题存在两面性，这时候可以让学生分组进行互动讨论，或者对问题的正反两方开展辩论互动，最后由教师总结发表，这样既可以锻炼学生分析、阐述问题的能力，还可以活跃课堂气氛。除此之外，教师还可以根据班级学生情况，安排一段情景剧，通过视频播放一段情景剧场景，让学生扮演不同的角色，模拟情景剧的人物，展开情景剧的表演，例如Unit3 A Successful Career，让学生选择自己喜欢的职业，把选择同类型职业的学生分组，各组学生对职业互相提问，同时让他们扮演waiter， waitress， manager 和customers 的角色，排练餐厅情景剧来丰富本单元的学习。

四、开展互动性教学模式的几点建议

（一）教师课前布置好有关互动性教学内容的作业

提前做好作业布置工作，让学生回去预习准备，让学生心中有数，做好充分准备有利于课堂互动过程中良好的发挥，有利于提高课堂教学的效率。例如Unit3 A Successful Career，因为有涉及情景剧。事先让学生准备了道具，还有餐厅点餐的英文句型（What would you like to order？ Would you like some...？等），同时提前让他们背诵英文食谱，例如Western Food， Chinese Food等單词。

（二）注重加强互动过程中对学生的鼓励

为了更好开展互动性课堂教学，首先应该将学生进行分组学习，同时在活动过程中，对学生在课堂活动中的表现及时给予加分作为期末考评的依据，及时的表扬可以让学生找到成就感，提高学生的自信心，同时鼓励在互动过程中偏弱的学生。通过教师及时的鼓励，让学生感觉到教师的关心体贴，心理找到平衡点，学习动力得到挖掘，自信心得到增强，久而久之，学生的英语学习能力也就得到提高。

（三）做好课后总结，提高教学质量。

教师的备课很大的一部分时间是课后的小结，课后小结能够更加客观地分析互动性教学模式在课堂中的实施效果，通过课后小结反思，发现问题，及时纠正，吸取教训，完善不足之处，以便提高互动性教学的质量。

五、总结

综上所述，在高校英语教学模式中加大互动式教学模式的应用，对于促进学生和师生之间的交流、更好地活跃相关的课堂气氛、激发学生的学习兴趣有很大的好处。当然，课堂上教师还是应该以实际的教学内容为出发点，在互动中控制好课堂纪律，让学生在整个互动的过程中能够轻松地掌握相关的学习知识点，从而真正体会到学习英语的乐趣。

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