云计算环境下计算机基础课程的教改分析

雷金

一、我国计算机基础课程开展过程中存在问题

第一，教学内容设置针对性较低。现如今，我国多数高校在开展计算机基础课程时，虽然通过利用多种手段的方式，强化了学生对相关知识理论以及技能的掌握，但由于高校中的专业众多，且每个专业对计算机知识的需求均具有一定的差异性，学生的基础知识掌握能力以及特点也不尽相同。所以，倘若一味教导所有学生学习相同的内容，将导致教学的有效性大幅度降低，久而久之，也极易导致学生对相关课程内容的学习产生厌烦心理[1]。

第二，教学方式及模式实效性较低。我国各高校以往在开展计算机基础课程教学时，普遍应用的为机房实践配以课堂集中讲授的教学模式，也缺乏对新型教学手段的有效应用，不利于促进学生的学习兴趣以及积极性提升。同时，对促进学生学习的实效性、整体质量以及效率提升也存在不良影响。

二、基于云计算环境下计算机基础课程的教改策略

1.利用云计算为学生定制个性化学习方案

云计算存在操作便捷性高、资源较为丰富等特点，学生基于教师的指导利用数据库以及Web服务器，便可以于云端中搜索和下载所需的各类资源，并可以自主择选学习的方式、内容和时间。

其中，由于系统会自动记录每个学生的学习过程和学习状况，因此，经由使用上述方式，教师可以实时地对每个学生的学习规律和特点等加以掌握，有助于针对各专业的学生制订出个性化的学习方案，有助于促使所实施的各环节教学更好地满足学生的实际学习需求。此外，基于利用云计算的方式，教师还可以针对一些学习以及认知能力较强的学生，设计出个性化的学习策略，以达到促进此类学生学习效率提升的目的，有助于扩充学生的知识储备，对促进其创新能力提升也具有积极意义[2]。

2.利用云计算优化教学手段

第一，基于国家科学技术水平的不断提升，我国各院校、教育机构中教学活动的开展方式也发生了较大的变化，从以往的板书式教学变为了多媒体教学等，此类教学模式及方法的改革和变化，大幅度减轻了教师的教学压力，对促进学生的学习兴趣、质量以及效率提升也起到积极影响。同时，基于云计算以及云计算服务的出现，教师和学生都可以经由自主操作的方式建立网站，且无需投入任何成本。在所有支持网络的环境下，教师和学生都可以通过有效应用云计算技术的方式，基于云计算教学以及学习的基本需求，科学地组织以及整合各种相关的教学、学习资源，教师可以经由网络在线的方式，发布或者修改相关的课程内容等。此外，学生也可以基于网络环境下利用手机、电脑等，不受任何时间以及地点限制，从网络课程中获取到自身所需的学习资源和服务等，甚至可以在线与教师进行实时的交流和互动，这有助于推进虚拟化教学的实现进程。

第二，在云计算环境下，教师也可以通过合理应用小组合作学习法的方式，促进计算机基础课程教学的有效性发挥。其中，教师可优先将学生合理地分为多个小组，促使其基于相应的学习目标进行自主学习。这有利于促进学生和学生之间、教师和学生之间的交流和沟通，促使学生和学生间实施良好的资源共享操作。

综上所述，在高校计算机基础课程教学中合理应用云计算，对促进大学生更好地掌握相关的各种理论知识和技能具有积极影响，同时，有助于推进高校计算机基础课程教学改革进程。基于此，学校理应重视对计算机基础课程开展过程中的各种问题，并加以深入分析和研究，积极探寻和创造出多种有效的教学改革对策，有助于提升我国高校计算机基础课程的整体教学质量。

参考文献：

[1]罗丽苹，李相勇，贾 巍.基于“SPOC+微课+BYOD”的翻转课堂设计与应用——以《大学计算机基础》公共课为例[J].西南师范大学学报（自然科学版），2017（8）：158-164.

[2]殷慧文，吴亚坤，易 俗，等.“互联网+”时代基于移动学习的計算机基础教学研究与探索[J].辽宁大学学报（自然科学版），2017（2）：188-191.