东盟视野下广西中职学校壮、汉双语秘书的培养

张好

[摘 要] 壮语是我国少数民族语言中使用人口最多的语言，与东南亚国家的语言有渊源，具有国际性。东盟区域性合作新形势下对（壮、汉）双语秘书的需求十分迫切。文章主要阐述东盟区域合作的背景下，广西中职学校（壮、汉）双语秘书的培养，提出采用“加强学习壮族文化”“加强壮语口语交际教学”“加强实践教学”三个途径重点进行中职（壮、汉）双语秘书的培养。

[关键词]东盟视野；广西中职 ；双语秘书；培养

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0083-02

广西是我国大西南唯一的出海通道，是面向东盟国家的窗口。广西地理位置毗邻越南，在凭祥、崇左、德保、靖西一带中越边境贸易十分繁荣，而这些是壮族人聚居的地方，会说壮语的人比较多。由于壮语与越南语、泰语有相似之处，方便进行简单的沟通交流，应当在广西中职文秘专业教学中加强对（壮、汉）双语秘书的培养，为增强东盟区域性经济合作提供高素质的技能人才。

一、壮语的基本概况

1.壮语是我国少数民族语言中使用人口最多的语言

壮族是我国人口最多的少数民族。壮语是壮族的母语，广西说壮语的地区有凭祥、崇左、扶绥、宁明、龙州、靖西、德保、大新等位于边境的少数民族地区，也有位于天等、隆安、百色、马山、上林、巴马、天峨、凤山、环江等大石山区，还有南宁市江南区、邕宁区、良庆区，贵港覃塘区等地方。据调查，在广西境内使用壮语的人数接近1700万人，壮语成为我国少数民族语言中使用人口最多的语言。

2.壮语与东南亚国家的语言有渊源

壮语与泰国的泰语、老挝语，越南的岱族、侬族语等地方的语言有同源关系，属汉藏语系，壮侗语族，壮傣语支。例如，越南北方的侬族语与中越边境的壮语听起来比较相似，是因为它和壮语南部方言都属于壮语支中部组，其中有70%是汉语借词，这些汉语借词的发音和壮语相似。因为有着深厚的渊源，在与泰国、老挝、越南等国的朋友交谈时，会说壮语就在交流上占据得天独厚的优势，能够与他们进行简单的对话，拉近人与人之间的距离，容易获得对方的认同和信赖。同时，会说壮语的人比较容易学习泰语、越南语等东南亚国家的语言，这在边境贸易或者边境工作生活当中有一定的优势，为开展业务及生活工作提供便利。因此，在东盟视野下培养广西（壮、汉）双语秘书，使培养的人才具有国际性和专业性，能够更好地为区域经贸合作和业务往来提供服务。

二、东盟区域性合作新形势下对（壮、汉）双语秘书的需求

随着中国—东盟自贸区全面建成，东盟博览会永久落户南宁以及中国“一带一路”倡议的提出，在这样的背景下，广西与东盟各国的联系前所未有的紧密，区域内的投资和技术合作欣欣向荣，给广西带来了发展机遇与新挑战。目前广西全力统筹实施“一带一路”百项重点工程，加快中马“两国双园”、中国·印尼经贸合作区等园区建设，加快东兴、凭祥国家重点开发开放试验区和中越跨境经济合作区、中越德天·板约瀑布跨境旅游合作区建设。在广西凭祥、崇左、德保、靖西等地，边境贸易往来频繁，也对面向东盟的中职（壮、汉）双语秘书培养提出了新的要求。

三、广西（壮、汉）双语秘书队伍的现状

目前广西（壮、汉）双语秘书队伍建设现状如下。

1.年龄结构老化

以广西而论，壮族人生活主要分布在边境或者大石山区。20世纪70年代开始在全国范围内推广普通话，随着普通话的推广，为了便于跟外界沟通交流，许多年轻人会说壮语、汉语，但这些年轻人出去打工者居多，留在家乡从事秘书工作的人非常少，能够掌握（壮、汉）双语的秘书年龄大多在50岁以上。

2.学历层次不高

由于地理位置及历史原因，广西的边境地区或者大石山区的经济、教育一直处于落后地位，大多数（壮、汉）双语秘书学历层次不高，（壮、汉）双语秘书一般都是中专、大专学历，本科以上学历的屈指可数。

3.专业技能不强

大多数（壮、汉）双语秘书并没有经过秘书专业培训，而是在工作实践当中积累经验和加强训练，逐步走上秘书岗位的，没有经过系统的秘书专业理论和技能的学习。秘书职业素养有待进一步提升。

基于以上因素，有必要加强广西中职（壮、汉）双语秘书的培养，让更多的学生尤其是壮族学生学好壮语、汉语，掌握秘书职业技能，为将来从事边境贸易或者在壮语地区生活和工作提供便利。

四、 广西中职学校培养（壮、汉）双语秘书的途径

1.加强学习壮族文化、传承壮族文化

壮族文化是壮族的灵魂、是壮族历经千百年风风雨雨屹立不倒得以发展的根基。作文一名（壮、汉）双语秘书，在处理各种事务的时候必须考虑周全，如壮族的饮食习惯、节庆礼仪、喜好或者禁忌等等，只有比较全面地了解壮族文化，才能更好地做好秘书服务工作。因此，广西中职学校培养（壮、汉）双语秘书的首要途径就是加强学习壮族文化，传承壮族文化。例如，南宁市第一职业技术学校以壮族的小吃、饮食习惯为切入点，通过对壮族传统小吃的挖掘、制作、体验，让学生了解与壮族传统小吃有关的民俗节日和生活习惯，从而让学生容易亲近壮族传统文化，传承壮族传统文化。这种学习方式非常“接地气”，十分生活化，深受学生欢迎，值得推广学习。

2.加强壮语秘书口语交际教学

加强壮语秘书口语教学，开发《（壮、汉）双语秘书日常实用会话》教材及其相关口语交际教学资源。根据秘书日常实用会话的需要编写壮文、汉文对照读物，拍摄相关的场景式会话教学视频。力求呈现日常的工作对话场景，通俗易懂，将知识点融于趣味性的活动中，让学生轻松愉快地学习壮语。掌握秘书日常工作中用到的基础壮语口语交际技巧，提高壮语口语表达能力。教材和教学视频可分为情境呈现、基本句式、任务要求、练习巩固几个模块，分为接待、拜访、预订酒店、打电话等学习内容。依托教材开展壮语口语交际教学，使壮语会话“零基础”的学生也能夠在情景式教学中学会用壮语进行基本的沟通交流，掌握简单有效的壮语表达句式，为学生就业打通语言关。

3.加强实践教学

积极开展实践教学，例如开展（壮、汉）双语秘书岗前培训，在岗前培训的过程中，通过角色模拟、任务驱动，让每一个参加培训的学生能够从壮族的思维和文化角度考虑问题、处理问题，同时学会用壮语表达自己的观点。通过实践活动，让学生逐步掌握秘书职业技能，同时不断提升壮语口语交际能力。能够学会规范、合理、有效地开展双语秘书的各项工作，为将来从事商务活动或者是政府企事业的秘书工作打下坚实的基础。

综上所述，广西中职（壮、汉）双语秘书的培养要立足东盟，面向东盟，培养具有东盟视野、了解壮族传统文化、熟练掌握壮语口语交际技巧的人才。同时，也使培养（壮、汉）双语秘书具备双语的优势以及出色的秘书职业技能，且能够扎根于壮族聚居的民族地区工作，最大化地发挥双语秘书的价值。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 吴先泽，陈莹.广西边境地区语言战略规划构想[J].文教资料，2017（9）：26-28.

[2] 安守凤. 民族地区双语秘书的培养及再教育[J].青海师专学报（教育科学），2006 （1）：120-122.

（责任编辑 诺 依）