学校管理“软实力”提升策略

蔡凯

[摘 要] 学校管理科学化、民主化、人本化逐渐深入人心的今天，“软实力”提升是学校发展的关键点，是学校管理者的着力点和永恒的追求。它推动学校的多元化发展、特色化发展，进而形成特色、创建品牌，让学校在竞争中立于不败之地。文章从办学理念、领导班子、教师群体、校园文化、特色课程、校本管理、校本培训、教育质量八个方面，浅谈如何提升学校管理“软实力”。

[关键词]学校管理；软实力；提升

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0068-02

众所周知，一个学校的综合实力包括“硬实力”和“软实力”。“硬实力”是有形的、物质的，而“软实力”是无形的、物化的，它会对一个学校师生的工作、学习方式、思维方式、行为准则以及发展方向等产生巨大影响。对于一所学校来说，光有先进的硬件设施是不够的，还得有“软实力”，这样才能在竞争中立于不败之地。《国家中长期教育改革发展纲要》中早就提出了教育要多样化、特色化发展。这就为不同层面的学校发展和学校管理明确了新目标，提出了新要求，加强学校的“软实力”建设，带动学校的多元化发展、特色化发展，能形成特色，创建品牌。笔者认为具体可从以下八个方面着力建设。

一、要有科学的办学理念

人之所以能直立、行走，关键是人体的脊柱在起作用。而学校的办学理念就是学校全体成员的“脊柱”，是学校的灵魂和办学的追求，是学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式等一系列办学治校根本问题的指导思想。办学理念就是学校的核心价值观，决定师生的教学行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。当前为了迎合教育改革的发展要求、满足大众对于优质教育资源的需求，学校在师资、生源和设施设备等方面的竞争愈演愈烈，实际上最高级的竞争应该是办学理念的竞争，它是学校几年、几十年甚至上百年的积淀。一个学校应该在比较、分析、论证后确立适合本校具有现代特征的先进办学理念，以引领学校的可持续发展，从而达到更高的办学水平。如可以确立这样的办学理念“让每一个学生在自信中成长，让每一位教师在阳光中工作”。其中的自信指知识使人自信，能力使人自信，健康使人自信，宽容使人自信，创新使人自信，成功使人自信；阳光指阳光才能健康，阳光才能宽容，阳光才能克难，阳光才能关爱，阳光才能合作，阳光才能和谐。这就体现了“以人为本”的理念，不仅以“学生为本”，还以“教师为本”，把这两个“为本”融入管理的目标中，让学生与教师共成长、共发展。

二、要有务实的领导班子

1.率先垂范

领导班子要以身作则，教师才会听其言、跟其行，这样，领导班子才能真正担负起引领的职责。

2.团结人心

领导班子凡事都得讲究团结，一不软、二不懒、三不散，班子间既要有明确的分工，又要有密切的合作。

3.敢于问责

校长切不可眉毛胡子一起抓，也不可放任不管。要在分工中适当授权，让每一个行政领导都抓面、分线、定点，享有指挥、检查、提出整改方案的权力，并在他们自己所管辖的范围内各施其责，各负其任。

三、要有敬业的教师群体

学校管理的重要任务就是培养一个敬业乐业并勇于创新的教师群体，造就一支个体素质高、群体结构合理、充满创新精神并具备特长的教师队伍。通过骨干教师、班主任、全员教师等各类教师培训，实施青蓝工程，形成激励与竞争机制，把培训、绩效纳入考核及评优工作系统。如江苏扬州大学附属中学多年来，以教师队伍建设为学校可持续发展的第一推动力，以教师队伍的全面发展、整体发展为目标，以“立师德、铸师魂、强师能、出名师”为核心，采用“德艺双馨、青蓝相长”为特色的教师发展模式和人才培养机制。通过尚德修身，铸造师魂校本研修，提升师能，以研促教，造就专家，薪火相传，青蓝相长，杨州大学附中打造出一支年轻活跃、敬业乐业的教师队伍。

四、要有先进的校园文化

校园文化要以人为本、发展个性，反映真实的教育生活，美化校园环境，在学校各种布置中体现，如：（1）学生作品展示；（2）学习方法介绍；（3）团队文化建设；（4）学科知识拓展；（5）成长目标激励；（6）规则意识培养；（7）学校历史回顾。

要有友善热忱的生生关系、平等密切的师生关系，注重平等、倾听、回应、欣赏、尊重等。教师要举止优雅、语言文明，关注学生的需要，给予学生适当控制权，提供大量的反馈。

要践行社会主义核心价值观，拥有共同的校园文化理念，规范、引导、促进师生发展，如可以确定学校的“和”文化——和合一致、和睦同心、和衷共济、和谐发展。通过在师生中的宣讲、校园文化中的展示、管理工作中的融入，浸透到校园的每个角落以及每个人心中，真正成为学校每个成员的“脊柱”。

五、要有鲜明的特色课程

课程包括国家课程、地方课程和校本课程。学校要有自己的校本课程研究，形成鲜明的特色课程。特别要有综合实践活动课程，整合各类资源，丰富课程内涵。一是利用社会资源，将研究性学习与社会实践相结合，比如“江海滩涂文化资源的开发与设计”。二是利用社区资源，将研究性学习与社区服务相结合，如“宝岛花苑社区垃圾分类现状调查与研究”。三是利用学科教学资源，将研究性学习与日常生活相结合，如“隔夜菜中亞硝酸盐含量的测定”等。四是利用学校自身的特色资源，将研究性学习与学校特色相结合，如“特长生教育” “小发明”等特色课程。

各类综合实践活动课程的开设促进了学校特色项目的形成与发展。如学校的音乐社团、朗诵社团、文学社团、科技社团等特色综合实践活动项目，浓郁学生综合实践活动的氛围，发展学生的特长，促进学校特色化、品牌化发展的进程。但开发学校特色课程需要注意三点：一是立足学校实际。二是关注学生需求。三是挖掘本土资源。

六、要有民主的校本管理

校本管理有如下内容：一是学校是办学主体，办学的决策权应下放给学校。二是学校管理目标和任务是根据学校自身的特点和需要来确定的，而不是上级或外部强加的。三是学校成员参与决策和管理是有效地实现学校目标的基本途径，建立由校长、教师、学生家长、学生、社区成员组成参与管理和决策的组织。四是学校决策者对自己的决策及其执行负责任。

民主的校本管理必须坚持以校为本，以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向，要由学校中的人来解决，要经由学校校长及教师（包括学生及其家长和社区成员）的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的方案要在学校中加以有效实施。学校组织的各种培训和各种活动、学校设置的各门课程等，都应充分考虑学校实际和教师学生发展的需求，挖掘学校所存在的种种潜能，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。

1.研究建制果断改革

集备组办公的着眼点是教师的学科教学研究，班级组建制的着眼点是学生管理和教师团队合力的发挥。变年级组建制为班级组建制，变教研组建制为集备组建制，搭建管理教师、学生的新平台。

2.现行机制努力做实

如教师参与学校决策和管理的教代会制。教代会每学期至少召开一次，学校的工作计划、所有制度和改革方案等，均由教代会审议，教代会代表讨论不能通过的决策就要放弃。集体决定减轻了校长的风险，加大了执行力度，规范了任务管理，增强了教职工的责任意识和主人翁意识。

3.分析现状改革提升

如在校本发展战略方面，实施“精品战略”：精品课程、精品学案、精品课堂、精品论文、精品课件、精品社团、精品班会、精品教育案例等。

七、要有多层的校本培训

1.教师培训

教师基本功培训包括如何进行教学设计，如何说课，如何听课、评课以及如何命制试卷。其他的还有课改理念培训、课改优秀校参观学习、校内各类观摩课及评课研讨、友好校同课异构、教研组校本教研和课题研究。

2.名师培养

名师培养方式包括外请专家指导、特级教师工作室、名师带教（特级教师和市骨干教师）、校内导师带徒、校内学术委员会指导、教师个人教学工作研讨会等。

3.班主任培训

（1）班主任基本功大赛。班主任基本功主要包括集体教育、个体教育、指导学习、提高质量、组织活动、班级常规工作、形成教育合力等方面的能力。

（2）班会课展示，个人工作研讨会。如“系列主题班会”“学生个案研究”“班级常规管理”“信息技术与班主任工作的结合”等。

（3）班主任工作室。这是优秀班主任在导师的指导下，围绕面临的个性和共性问题开展独立研究与合作研究的联合体，是优秀班主任相互学习、相互启发、共同进步的摇篮，是形成我校优秀班主任群体的平台。

4.干部培训

干部是执行者和创造者的统一，是管理者和示范者的统一，是指挥员和战斗员的统一。做每项工作都要精确目标、精心设计、精细实施、精品呈现。具体措施是每学期召开一次干部恳谈会，每周开展一次行政会前的集体学习，每月进行一次工作月报与校长、书记反馈指导，每人每学期读一本业务书籍，每项重点工作都要有预案。

八、要有固硬的教育质量

1.抓住课堂教学

课堂是学生学习的主场所，也是教师成长的主阵地。课堂45分钟一定要有质量，做到精讲精练，追求有效与高效。教师勤于备课，乐于上课，勇于赛课，学校从教师备课、上课、作业批改、测试等方面规范各种教学行为，奖勤罚懒，奖优罚劣。

2.抓实基础年级

重点是养成教育，抓认真习惯的培养，抓学习兴趣的激发，抓良好学风的形成。因为教育具有连续性，“千里之行始于足下”“良好的开端是成功的一半”等俗语便是有力的旁证。

3.抓好分层教学

讓学生吃得正好——能吃者多吃点，不能吃者少吃点，真正实现各取所需。做到面向全体，有教无类，因材施教，加大培优补差的力度。

总之，“软实力”建设是学校发展提升的关键点，是学校管理者的着力点和永恒的追求。随着学校管理的科学化、民主化、人本化逐渐深入人心，学校现代化的发展将快速推进。

（责任编辑 斯 陌）