浅议六年级数学复习策略

陈永忠

贵州省威宁县牛棚镇牛棚小学

小学毕业前的数学复习阶段，也就是六年级数学复习阶段，复习的效率和老师引导的复习有着密不可分的联系。在六年级，教师的任务很重，带领学生复习的时间也短，需要复习的内容也比较多，在这短期的时间内，教师必须提升学生们的复习效率，提高他们的成绩。这对六年级的学生来说，是比较劳累的一个时间段，因为复习的时间短，内容多，而且在复习期间也比较无聊。所以教师一定要制定一套可行的复习方案，紧抓复习重点，可采取不同的复习方法对学生进行有成效的复习。

一、了解学生情况，制定复习方案

不管做什么事，都要提前做好打算，就像机会总是留给有准备的人一样，提前准备好，最后就会取得好结果，若没有提前准备或者提前打算，那么就有可能失败。教师在领导六年级的学生复习数学之前，一定要了解学生们的总体情况到个体情况，然后再根据复习大纲，再次返回到课本，认真研究课本内容，最课本或者新教材的内容只是进行更深入的了解，只有教师精通了教材课本之后，才能清晰明确的带着学生们有效率的复习。然后根据学生的整体情况和个体情况，对本班的学生制定出适合他们的复习计划和方案，这样做是为了学生没有明确的目标去瞎复习，没有复习计划，就得不到好的复习效果，特别容易走了偏路。只要按照复习计划去复习，那最后的考试成绩无疑是比较理想的，好的复习计划和最后的考试成绩是成正比的。所以应该了解学生情况，制定合理的复习方案和计划是非常有必要的。

二、打牢数学基础，多做多练

六年级学生对数学的基础一定要牢牢掌握，包括运算法则，定律，性质，计算公式等等一系列数学基础。只要基础打的好，复习就会得心应手。从小让学生们打牢数学基础知识，并且牢牢掌握，他们在考试中才能迅速准确的完成计算，不会出现一些不必要的错误。教师在带领六年级学生复习过程中，要把每个单元，每个章节内容的基础知识做针对性的强化练习，这是一个循序渐进的过程，要及时引导学生梳理复习知识，让学生们加深理解。学生们通过对数学基础知识的掌握后，接下来就需要他们加强对复习题的练习，老师根据学生情况制定一个适合他们的复习计划，一步一步，脚踏实地的去练习，多做习题。通过这样的复习，相信每位同学的复习效果会大大提高，考试成绩将会有一个很大的改变。教师要经常对学生设定练习环节，比如专项性的练习、对比性练习、反复性、思维的训练以及各种分类训练，这样的练习对学生的考试有很大的帮助。

三、归纳整理，总结方法

根据不同的题，不同的类型，一定要学会对它们进行分类和整理。不管是基础性的题，有难度的题，教师都应该让学生进行归纳整理，当学生把这些内容归纳好之后，然后复习起来就有一个分项性，学生们复习起来就一目了然，比如把所有练习过的计算题都统计在笔记本上，解答计算题的方法也有很多种，把这些方法都总结下来，这对学生在解题时非常重要，有些方法在解题时比较费时间，而有些简便的解题方法就大大减短做题的时间，为之后的题，省下不少时间，提高了做题的效率。这种方法就会提高了学生们的复习效率。如果学生不进行这样归纳整理，复习起来也就没有条理，不容易理解和记忆。这就需要学生平时多做题多总结方法，慢慢就会进行到好的复习状态，这样复习起来，更容易掌握重点。只有学生对习题进行归纳和整理，他们将会非常明显的提高复习的效率，提高他们的成绩。

四、灵活教学，增加学生信心

教师在上课前，讲解复习题之前，一定要提前备好课，因为在课堂上要针对不同的学生情况来进行灵活教学。每节课的内容多，知识点也比较难，不容易理解，学生们听课的效率就会降低，导致他们听不懂课，失去复习信心。所以，老师一定要灵活教学，创新教学，引起学生的学习兴趣，才能有信心复习，老师在讲课过程中，要想方设法的鼓励学生，增加他们的自信心，增加课堂趣味性，提高他们复习的积极性。还有学生在做题时，肯定会有错误出现，此时，老师应该做的是耐心讲解错误题，要给予他们鼓励，不要灰心，下次一定可以做的更好。这样一来，学生有了做题的动力，就会提高复习效率，提高考试成绩。

复习是必须要有效率的进行学习，总结，回顾所学知识，所谓“温故而知新”，复习的好，才能学习的好。

[1]袁振国.系统分析抓好基础能力培养小学六年级数学复习教学的思考[J].基础教育，2015年，第一期.

[2]陈咏.小学六年级数学总复习教学反思[J].语文建设，2013，第十期.