浅议高校学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养策略

■王雅荣／内蒙古河套学院

舞蹈可以为幼儿更好的发展体能，锻炼幼儿肢体协调和韵律感，还可以有效开发幼儿心灵、提高幼儿审美能力，发挥着其他任何艺术形式无法取代的作用。培养学前教育专业的学生要将舞蹈教学以及舞蹈创编能力作为舞蹈教学的主要目的。所以，学前教育专业舞蹈教学一定要遵照学生职业需求以及实际能力入手，培养学生的从教能力，科学安排教学内容，有目的性的教育、实践，关注理论与实践相结合，重视培养学生的舞蹈创编能力。

一、幼儿舞蹈创编能力概述

为了让学生具备优秀的舞蹈创编能力，幼儿舞蹈教室一定要具有非常丰富的舞蹈基础理论知识以及多种舞蹈技能，同时掌握心理学、音乐等有关方面的知识。在平时的学习以及生活过程中，不停的搜集与幼儿心理生理特点相吻合的舞蹈素材，同时在这个前提上应用有效的方式培养自己的创编能力，最后创作出适合幼儿学习的幼儿舞蹈，帮助幼儿提高自身协调能力，提高幼儿的审美能力。

二、高校学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养策略

（一）确定学习目标，培养学习动机

学前教育专业的幼儿舞蹈的学习并不是为了培养出专业的舞蹈人士，而是要利用教学让学生掌握有关的舞蹈理论知识以及舞蹈基本技巧，为将来的幼儿教学工作打好坚实的基础。第一，有些学生在进入学前教育专业的课程学习之前完全没有接触过舞蹈，一定要将自己的心态摆正耐心学习。第二，清楚的了解创编幼儿舞蹈是为了创作出最适合幼儿发展的舞蹈，因此在创编的过程中，内容选择适合幼儿身心健康发展的，遵守人体运动生理变化规律，控制好运动量以及难易程度，创编出轻松、活泼适合儿童发展的舞蹈动作，促使幼儿健康发展。

（二）兴趣培养，激发出学生的创编热情

兴趣是能够为培养学生自主学习起到强大的引导作用。所以，在创编教学的初期，一定要从兴趣入手：首先，要观看舞蹈视频，经过对舞蹈视频观看激发出学生的兴趣，在这个前提条件上提问，例如：舞蹈特点是什么？风格如何？让学生们可以真正直接了解创编的风格，在这个前提条件上对幼儿的舞蹈动作的创编方法进行研究，从而引导学生实现幼儿舞蹈创作打下坚实的基础，无形当中让学生们对舞蹈创编产生极大的热情，为将来变成一名优秀的幼儿舞蹈教室做好铺垫。其次，积极参与幼儿园的实践。利用幼儿园实践，对幼儿园教室舞蹈教学的观摩，如此不但可以培养学生对幼儿的亲密度，还可以在实践过程中让学生养成热爱幼教事业以及舞蹈教学的兴趣。

（三）舞蹈实践要综合理论知识

学前专业教育当中，幼儿舞蹈创编能力的培养需要有专业充实的理论知识作为基础，需要综合实践。第一，幼儿舞蹈创编一定要综合幼儿心理特点，不能将成人的视角的定位幼儿舞蹈。选材以及表达方式上要更加紧密贴合幼儿舞蹈的内涵，针对舞蹈情节以及音乐上实现十分详细的改编，综合实际舞蹈需要实现修饰，时常针对现实生活当中乐观积极向上的主题进行创作，让幼儿舞蹈体现的更加有活力。此外，舞蹈的整体不是一成不变的，要让学生按照所学习的舞蹈知识和音乐融合起来，寻找最可以体现音乐情绪以及风格的舞蹈实现创编，综合多个舞蹈步伐，灵活改变。第二，组织学生观看有关的精品舞蹈节目，同时在课堂当中进行讨论，拓展学生思路。教师要为学生提供具备教育意义的题材以及轻松与快递的节奏，让学生设计出适合幼儿的舞蹈，之后进行观摩，教师与学生一同探讨，让创编活动更富有幼儿特征。

（四）丰富舞蹈词汇，组织各种创编练习

针对幼儿的律动方面，教师可以利用多种不同的教学方式提升学生的角色意识，比如引用互帮方式，将学生分为不同的组来实现对课堂内容的律动创编，让学生依次做组长，组长要对全部组员的课后练习以及指导负责，在互帮互学之中培养以及提高学生的舞蹈创编能力。例如角色互换方式，课堂当中让学生依次当教师，轮流实现创编的实践活动，学生可以互相评价以及互相帮助，将教学能力有效提高，从而提高创编能力。对幼儿成品舞教学过程中，教师能够严格按照教学内容组织学生实现创编练习，比如教师要选择比较短小精悍、节奏欢快的音乐加上简单的动作实现创编，加上队伍形状的改变，不但可以教给学生幼儿的舞蹈步伐，还增强了对节奏的训练活动，保证整个的训练过程十分欢乐。

总而言之，幼儿时期是孩子身体以及心理发展的关键阶段，舞蹈可以为孩子带来非常多的欢乐，影响孩子的内心，促使孩子能力发展，所以要关注舞蹈教育。舞蹈教育过程中，不但要为孩子们介绍理论知识以及艺术能力，还要关注提高孩子们的道德品质。幼儿教育当中，幼儿舞蹈发挥着不可小视的作用，有利于提高幼儿的身体机能、发展幼儿智力、提高记忆力等，推动幼儿全方位进步。所以一定做好高校学前教育专业的幼儿舞蹈创编能力培养工作，给幼儿舞蹈教育带来巨大的作用。

参考文献：

［1］赵一瑾.浅谈学前教育专业学生舞蹈创编能力的培养［J］.音乐时空,2016(06):188,187.

［2］魏珊珊.学前教育专业幼儿舞蹈创编教学研究［J］.学园,2016(02) :122～123.