高职学生心理健康教育的策略

王崇峰

辽宁省交通高等专科学校机电系

心理健康教育作为健全人格的素质教育，对树立正确的人生观和正确的社会认识起着重要的作用。高职院校心理健康教育有利于学生健全人格的形成。它是学校教育不可缺少的一部分。高职院校应重视高职院校学生的心理特点，实施教育管理。

一、高职院校学生心理健康教育内涵

1.自我认知教育。

人的精神是灵魂的本质，是人们对周围环境的认知和感受。心理健康表明，自我认知是现实的，肯定自己接受自身缺点的优点，不过分强迫自己，超越能力去做事情，也不放弃任何自己能做的事情，充满自信和积极，使现实和理想保持一致。

2.学习心理矫正。

学习是任何一个在校学生的首要目标，也是校园生活的主要内容。一方面，学习过程在理论和能力的获取中起着一定的作用，另一方面，它影响着学生的心理和思维的变化。高职院校学生的理论基础不好，学习的原因是多方面的。因此，我们应该关注高职学生学习心理的变化，帮助他们掌握自己的学习方法，构建自己的理论体系，摒弃错误的学习态度，形成健康积极的学习习惯，从而保证高职学生的学习能力。学生融入高职生活，提高学习效果。

3.情绪控制。

学习情绪控制学习的目的是让学生了解自己情绪波动的特点，采取适当的调整方法，培养强烈的情绪调节和控制能力，让自己总是呈现积极的状态，减少消极情绪的产生，确保事物的激情和兴趣。

4.交际能力学习。

交际能力学习的目的是引导学生理解社会交往的常识和礼仪。它包括对社会心理变化的分析，社会社会的目的和必要性，社会影响因素，社会社会的文化差异，以及通过教育和实践与他人交流的能力，以及摆脱这种扭曲。心理学，要保证自我意识的独立，不要过分依赖他人。

5.意志力强化学习。

意志力强化学习的目的是使学生意识到自我意识的重要性，认识到自我意志的力量，引导学生自我完善和解决问题，增强意志力，不容易被事物所迷惑，让学生掌握控制自己的情绪，承担压力，不懈努力，实现自己的价值。

二、高职生心理健康教育策略

1.树立正确的高职人才培养观。

高职院校的教育目标是培养适应社会发展的专业技术人才。现代社会需要的人才不仅具有较高的文化素质和职业素质，还具有健康的心理和高尚的品格。在高职教育过程中，学校教育工作者首先要树立正确的意识，把教学生放在首位，重视学生心理素质的培养，使学生全面健康发展。

2.完善大学生心理健康教育工作机制。

健全的教育机制是高职院校开展心理健康教育的必要条件。在德育管理体系中，应增加心理健康教育的内容，充分发挥学校的教育优势，不断完善心理健康教育工作机制，为大学生健康成长创造条件。首先，学校设立心理咨询室等专门的心理健康教育机构，对场地、器材、经费等物质条件给予有力支持，成立领导小组，指定专门学校领导进行心理工作。学生的健康，制定和完善工作制度，协调心理健康教育。课程设置、考核、辅导、咨询等。第二，配备专业的心理教师，同时，要建立长效的培训机制，提高教师心理健康教育水平，建立一个稳定、特殊的高素质教师队伍，以适应学生心理健康教育的需要。第三，建立良好的合作机制，在心理健康教育的同时，要注意把思想政治工作与其他综合素质教育相结合，使学生的素质得到全面提高。

3.进行全面深入的心理素质教育。

（1）在课程设置中，心理健康教育课程是必不可少的。所有的学生都必须进行心理健康教育。根据高职院校的具体情况，应将课程设置为必修课或选修课。同时，应定期或定期地进行专题讲座和报告，指导学生常见的心理问题。

（2）学生组织、学生互助组织或学生社团的建立，形成校级、院级、年级、班组等分层式组织结构，挑选那些沟通能力强、心理素质好、热心学校事务的学生作为负责人，对学生进行帮扶活动。学生之间的影响和引导是一种有效的方式，因为学生之间有更多的接触，更容易沟通，掌握学生的心理动力，并通过谈话、讨论方式来改变学生的心理状态向积极的方面发展。因此，学校应给予学生组织强有力的支持，培养其核心成员，增强其工作能力。

（3）在校园环境建设中，高职院校要有明确的价值取向，追求和谐校园文化，营造积极健康的氛围，为学生身心健康发展提供良好的条件。在学校，可以定期举办一些文艺活动或演讲和辩论，以提高学生理解社会和人际交往的能力，提高和发展心理素质。

（4）通过多种平台促进心理健康教育。高职院校作为一个高等教育机构，具有知识性和信息密集性的特点。学校应充分发挥这一教育优势，利用校园网、报纸、宣传栏等多种平台，普及心理健康教育知识，提高对知识的认识，自觉接受心理健康教育。提高心理健康水平。