新时期做好拓展训练在高校体育教学中的应用

2018-11-15沈阳理工大学

长江丛刊 2018年9期

■李南/沈阳理工大学

拓展训练是高校体育教学中一种较为新型的教学方式，且能够在高校体育教学中取得较为良好的教学效果。拓展训练能够有效的打破传统高校体育教学中所存在的枯燥、单调的弊端，拓展训练通过在高校体育教学中使得学生能够通过实践和体验在增强对于高校体育课程的兴趣的同时提高学生自身的身体素质，从而使得高校学生的综合素质得到相应的提高。同时拓展训练还能够培养高校学生之间的合作意识，增强学生之间的团体合作性。

一、拓展训练在高校体育教学中应用的重要意义

在高校体育教学中应用拓展训练能够有效的拓展高校学生的知识面、增强高校学生的动手能力。传统的高校体育教学主要落实在对体育器械的运用上对于高校学生的合作性、实践性等反面的教育存着较大的不足，在高校体育教学中应用拓展性训练将有助于丰富高校体育教学的教学手段，通过内容丰富的高校体育教学来增强高校学生的适应性。传统的高校体育教学项目主要集中在跑步、打球等的体育锻炼项目中，这些项目能够增强学生的体魄和运动的技巧但是在其他方面较为欠缺，无法充分提高高校学生的综合素质。而将综合训练引入到高校体育教学中将能够使得传统高校体育教学项目以一种更为自然的状态展现出来，通过拓展训练使得高校学生在训练的过程中能够不断锻炼和挑战自身体能和心理素质极限，拓展训练充分利用高校学生强烈的求知欲和探索欲来对学生的体育锻炼进行引导。

二、高校体育教学中引入拓展训练所需要坚持的基本原则

在将拓展训练应用于高校体育教学中时应当坚持以下几项原则：（1）适应性原则。在高校体育教学中应用拓展训练时可以充分利用高校的现有资源，结合高校校园现有的结构布局、基本场地以及植物类型和分布并借助于各种传统的教学器材来设计拓展训练，从而使得高校体育教学更好的适应高校学生所需。（2）灵活性原则。在设计拓展训练项目时对于每一项训练内容的设计要有所针对性，比如说一些拓展训练项目侧重于培养高校学生之间的团队协作、另一些拓展训练的项目则侧重于对学生意志和品格的培养，在拓展训练应用于高校体育教学中时需要将拓展训练与现有的高校体育教学资源进行充分的结合，通过拓展训练灵活多变的特点来转变传统的高校体育教学模式从而赋予高校体育教学新的定义。（3）结构化的特点。在将拓展训练应用于高校体育教学中时应当对拓展训练有着明确的定位。只要将拓展训练与体育教学的目标定位进行充分的统一与协同才能够使得拓展训练发挥出更多、更大的效果。需要注意的是不能因拓展训练的应用而使得体育教学的目标定位模糊从而影响体育教学发挥出其应用的作用。

三、新时期做好拓展训练在高校体育教学的应用需要注意的问题

(一)积极加强高校师资队伍的建设

拓展训练在高校体育教学中的应用能够有效的提高教学的效果，要想顺利的在高校体育教学中应用拓展训练需要任课教师具有相应的专业性能力，具有较强的拓展训练课程设计和执教能力。加强高校师资队伍的建设是拓展训练在高校体育教学中得到良好应用的前提和基础，对于拓展训练的质量以及人才的培养有着直接而重要的影响。除了增强任课教师的专业化能力外，还应当使得任课教师充分认识到拓展训练在高校体育教学中的重要意义和作用。通过加深拓展训练在高校体育教学中重要性的了解用以更好的培养符合社会发展所需的新时代的学生。

(二)持续加强对于拓展训练的研究

拓展训练对于高校体育教学有着巨大的推动作用，对于拓展训练的内容和形式需要结合高校体育教学的现有资源进行充分的研究，从而使得拓展训练在高校体育教学中更具有针对性，从而使得高校学生的协作性、合作性、独立性和适应性得到充分的培养和锻炼，有效的高高校学生的综合素质，使得高校学生能能够在复杂、激烈的市场竞争中获得更好的发展。在拓展训练的起始阶段任课教师应当将素质训练和综合训练作为训练的重点，更注重于对学生自我挑战能力的培养和锻炼，并在这一过程中有意识的穿插着对于合作意识和协作能力的培养，并在开展训练时从学生精神强度的实际情况出发提高拓展训练课程的针对性和科学性。