高职院校思想政治教育工作中的协同与创新

■林 芳 赖 松／.江西环境工程职业学院；.江西应用技术职业学院

一、案例综述

高职院校不少学生沉迷于玩纸牌，不少学生认为“学校太无聊了，不知道干什么”、“学校的一些活动参加也没有什么意思”、“现在社会上大学生满地，专科毕业根本找不到好工作……”。理想与现实的落差，让他们越来越放松对自己的要求，他们迷茫空虚、自暴自弃。大学是广大学生价值观形成和培养的关键时期，大学生的价值取向决定整个社会未来的价值取向。如何引导这些牌迷端正人生态度，重拾理想信念是思政教育中一个非常重要的问题。

二、解决思路

高职大学生个性突出、爱憎鲜明，如何有效的引导他们改变现状、端正态度进而帮助他们明确个人目标，做好人生规划呢？如果一直死板的说教或者批评，不仅不能彻底解决问题，还会让学生心生厌恶，既不治标也不治本，达不到理想的教育效果效果。教育部颁布的21号令中第42条明文规定“学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒、传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为”。这些大学生沉迷打牌，如果不正确的教育引导和管理，他们有可能走上赌博甚至是犯罪的深渊。

思想政治教育工作即给学生讲法理，也要讲情理，协同育人，提高工作的针对性和时效性，增强思想教育工作的吸引力和感染力。高职院校的思想政治教育工作更要贴近实际、贴近学生，“春风化雨，润物无声”。人生和打扑克相似，纸牌不只是一个娱乐消遣的工具，更蕴含了很多为人处世、引人思考的道理。青春不是纸牌游戏的小赢小乐，我们的教育目的就是要因势利导，寓教于乐，引导学生打好手中的青春牌，赢得人生的大赢大乐。

三、教学过程

（一）扑克知多少，小纸牌蕴含着大道理

1、小数字蕴含了大秘密

一副牌为什么除开大王、小王是52张？为什么有黑桃、红桃、梅花、方块四种花色？这四种花色又有什么意义？一副牌中J/Q/K为什么刚好是12张，为什么只红、黑两种颜色？通过系列的问题，激发学生探索：一副完整的纸牌有54张，除开大小王2张还有52张，一年有52个星期，52*7=364天，加上小王刚好365天，如果再加上大王，则表示闰年。一副牌有黑桃、红桃、梅花、方块4种花色，表示一年有春、夏、秋、冬4个季节；花牌J、Q、K各12张，表示一年有12个月，也表示太阳在一年中经过12个星座；一副牌有红色和黑色2种颜色，红色是大王代表照太阳，黑色是小王代表月亮。一轮纸牌玩过，恰似日月交替，四季更新。通过解读纸牌上的这些数字，让学生感受到时间的宝贵。

2、4种花色=4种能力

一副扑克牌中黑桃、红桃、梅花、方块这四种图案也有不同的寓意。黑桃的图案是橄榄叶，橄榄叶象征着和平。一个最愿意向别人伸出“橄榄枝”的人是高情商的表现，我们可以把黑桃寓意为情商。红桃的图案是红心，象征着爱情。如何引导大学生正确的认识爱情和拥有正确的恋爱观是至关重要的，如何经营一场完美的爱情和婚姻也是需要高智慧的。因此，我们可以把红桃寓意为智商。梅花的图案是三叶草，三叶草代表着幸运。在思政工作中引导学生坚信“越努力越幸运”这个亘古不变的道理。梅花顶风傲雪，香自苦寒来，代表着坚强、抗击打和吃苦耐劳。我们可以把梅花寓意逆商。方块的图案像一颗闪闪发光的钻石。钻石从表象来看，一般代表着财富或者成功。如何引导大学生正确看待财富和成功，树立正确的金钱观和成才观，也是思想政治教育工作中不可缺乏的一课，我们把方块寓意为财商。情商，是一种管理情绪、情感的能力；智商，是学习、认识事物的能力；逆商，是遇到逆境与挫败时的承受能力；财商，是认识财富和驾驭财富的能力。以纸牌为切入点，引导大学生将这四种能力内化为他们成长的精神动力。

（二）好手中的青春牌，从普通的牌过渡到人生的“青春牌”

课堂教学中，我们可将有形的纸牌和无形的“青春牌”相结合，设计出一副特别的“青春牌”。这幅牌包含了责任、合作、谦卑、博学、勤奋、毅力、自信、勇敢、诚信、友善、机遇、合作、创新等特点，并根据（黑桃）情商、（红桃）智商、（梅花）逆商、（方块）财商将纸牌分类。同时，我们设定了一些在学习或者是人生道路中有可能会遇到的问题、困难或者是面临的抉择。循循善诱，引导学生如何结合这四种能力和自己的实际（手中拿的牌），打出正确的牌（即做出相对正确的选择）。引导学生扣好人生第一颗扣子，打好手中的“青春牌”。

人生和打扑克相似，牌分四季，犹如我们的生命历程有童年、青年、壮年、暮年。牌输了一次可以重来，青春蹉跎了却永远无法弥补。通过“摸牌”、“抽牌”、“出牌”等模拟打扑克的游戏形式过渡到引导学生该如何对自己负责，打好手中的“青春牌”。

（三）交换十年后的名片，帮助学生确立奋斗目标

人生要有更高的要求和远大的目标，不应该局限于游戏中的小赢小乐，作为新时代的大学生，应该志存高远。我们可运用ТРR情境教学法，请同学们想象下十年后同学聚会的情境。十年后，希望自己是什么样的身份和心情去参加同学聚会？移情到十年后的未来，请同学们为自己设计张十年后的名片。通过对未来的畅想，激发同学对现在的认识、端正态度、明确目标和个人规划。通过设计名片、互换名片、拍照纪念等方式让同学们明确自己的职业理想，并让全班同学为“未来的十年”作见证。这不仅是一种灵活的监督方式，还帮助沉迷打牌、迷失目标的同学明确志向，清晰认识至少未来10年自己的奋斗方向。懂得了只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，才是充实、温暖、持久、无悔的青春。

（四）课后作业延伸，固化课堂教学效果，勉励学生践行

为了检验是否达到预期教学效果，让学生通过课后作业的形式谈谈本次课的启发与收获。有的同学递交了心得体会；有的同学把学习计划发朋友圈积赞并请求朋友见证成长；有的同学把“十年后的名片”贴在床头或寝室书桌旁，日夜警醒自己，不要虚度光阴，勤奋学习，其中特别爱打牌的那几个同学递交了读书计划和读书笔记；有的宿舍集体制定了个人目标金字塔，为了将10年后的名片变成现实，每天、每周、每月、每年都有清晰的规划和认识，有规划，不再迷茫；班上优秀的学生原来认为只要自己不玩牌就好了，通过本次教学他们认识到协同合作、团结并进是高情商的表现，不能只求自己进步，大家好才是真的好。他们主动制定了学习帮扶计划，通过自己的实际行动带动、影响周围的学生共同进步。

四、结语

面对世界范围思想文化交流交锋形势下价值观的新态势，面对改革开放和社会主义市场经济下高校学生思想意识多元、多样、多变的新特点，作为肩负大学生思想政治教育的骨干力量，我们应该勤于学习，创新工作方法。“新”字由三个部分组成：立、木、斤。立是一种姿态，表明有信心；木，能扎根、能生长，开花结果。斤，是斧头，能开山辟路，能披荆斩棘。思想政治教育工作要像“立”一样得心应手，像“木”一样深入学生，像“斤”一样勇于探索。坚持继承与创新相结合，协同多方面教育元素，因事而化、因时而进、因势而新，创造性、协同性的开展思想政治教育工作。