交通运输专业实践教学体系改革探究

2018-11-15王茉莉王博运张碧莹吉林交通职业技术学院

长江丛刊 2018年33期

■王茉莉王博运张碧莹／吉林交通职业技术学院

交通运输行业，一方面不仅仅为我国社会经济，提供了良好的发展基础保障。而且，其更是在一定的程度上，直接、或间接地影响了我国运输生产工作的日常运行状态。所以，只有不断地强化、及完善我国交通运输专业的实践教学体系结构，才能够更为有效的确保培养出适应能力强、基础理论牢固、专业素养高、以及专业技能熟练的综合应用型人才。

一、实践教学体系改革过程中所存在的问题

（一）过于重视理论教学

传统的实践教学，多为侧重于应用向学生们简单地讲解、解释与延伸理论知识的教学方式。对此，这一教学模式，不但严重地限制了学生的创新思维与实践能力。并且，这更是使得学生们无法全面、完善、以及合理地认知、理解和掌握相关专业知识内容。

（二）教学方式单一、教学模式简单

现阶段，我国各大高校交通运输专业所采用的实践教学模式，主要划分为了课程设计、实践实习、以及毕业设计这三个部分。而与此同时，一方面由于其毕业设计题目，多为固定不变的题型。另一方面又由于其实践教学体系，普遍缺乏明确的教学目标、丰富的教学内容。是以，这也就对该专业学生实际的操作能力与综合素养，造成了很大的影响。

（三）教学内容较为分散

由于部分教学人员的教学观念，依然处于较为落后的阶段。因此，在其实际的教学过程中，也就极易出现教学内容分散，综合性、及关联性不强的问题现象。从而，这便使得在一定的程度上，无法体现出更为具有系统化、全面化、以及具体化特色的实践教学体系。

二、实践教学体系改革的整体思路

为了能够更为有效地摆脱、亦或是解决传统实践教学体系改革所存在的问题，其相关教学部门则务必应通过结合应用交通运输专业发展与建设特色，而逐步地在形成应用型与创新型人才培养模式的实践教学过程中，更为明确地确定其未来实践教学体系改革的思路走向：以着重培养实践能力为指导思想，以培养综合应用型人才为主要目标，以理论教学与实践教学协调教学为主要教学方式。在充分连合课内课外教学内容相融合的基础上，而循序渐进地构建出更为多角度、多层次与多模式发展的实践教学体系。进而，确保而能够更为进一步地改善该专业实践教学体系的整体结构组成。

三、推进实践教学体系改革的措施

（一）明确实践教学理念,加强学生创新意识

实践教学环节，一方面不仅仅在有效强化教学成效、加强学生自主学习积极性、以及优化教学模式结构等方面，起到了关键的作用。而且，另一方面，其更是在一定的程度上，直接、或间接地决定了该专业学生整体质量与素养水平的高低。因而，为了能够更为科学、全面、以及完善地培养出具备一定创新意识的复合型应用人才，其相关教学人员则务必应以明确、及优化相关实践教学理念为其首要任务。从而，在此前提下，而能够更为良好地促进该专业实践教学体系的进一步改革。

（二）加强实践教师队伍建设

影响我国高校教学教育的主要原因之一，即是由于部分课程教师在于专业素养、专业修养、以及专业能力等方面，存在着一定的欠缺之处。而与此同时，一支高素质、高水平与高思想的实践教师队伍，往往与学生的实际操作能力和工作能力，具有着较为紧密的联系。因此，若想要建立起一个较为健全的实践教学体系结构，其首先即是需要增强相关教学人员对于创新实践意识与能力的重视。进而，据此而有效确保能够拓展学生的思维模式、以及一定的促进学生将理论知识转化为实践知识。

（三）合理有序安排实践教学环节

交通运输专业的实践教学环节，大多安排在一个学期的期末阶段。对此，这一教学安排，并没有很好地巩固与加深学生对于理论知识的理解与运用。所以，在实际调配实践教学课时之时，应更为具有科学性、完善性、以及合理性的安排理论教学与实践教学课时的比例。同时，实践教学环节还应贯通于整个的教学过程。进而，借此而有效促使学生能够更为充分地理解与掌握理论知识内容。并且，除此之外，在进行实践教学环节时，其相关教学部门还可以通过应用校内教师与企业教学人员共同授课的形式，而达到一定弥补专业课程实践性不足的目的。