“中国梦”融入大学生思想政治教育的策略研究

2018-11-15张东海张家口学院

长江丛刊 2018年33期

■张东海／张家口学院

一、前言

对于大学教育阶段的学生来说，他们正处于成长的关键阶段，人生观和价值观尚未完全形成，而思想政治课教育是培养学生人生观和价值观的重要途径，对于大学生以后的就业和发展都具有非常积极的影响。但是受传统思想政治课教育观念的影响，当前大学思想政治教育过程中还存在一定的问题难以解决，这些问题也是影响学生综合能力提升的主要障碍［1］。“中国梦”是民族文化发展的缩影，如果能将其应用到大学思想政治实践中，将对提升教育质量会起到非常积极的促进作用。良好的思想政治教学质量不仅能够提高学生的自身修养，而且对于学生综合素质的全面提升也具有十分明显的作用。“中国梦”源自中华文化，中华文化经过几千年的传承和发展，已经具有了十分丰富的内涵，并且也是我国民族精神的主要载体，对于学生具有良好的教育作用。因此，深入分析实施中国梦教育，提高学生思想政治的有效对策，对于提升大学教学质量，促进学生全面发展，都具有十分积极的理论和现实意义。

二、大学思想政治教育在中国梦融入方面的缺失

（一）师资水平较弱，对于中国梦的把握程度不够

在大学生思想政治学习和中国梦领悟方面，老师对于教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的文化理论水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度［2］。在大学思想政治课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程教育理念逐渐融入到大学思想政治教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的。但是从当前的大学思想政治教育实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些大学在开展思政教育过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在接受和理解中国梦的过程中存在一定的偏差。由于这些教师未能真正把握中国梦与学生思想政治教育之间的关系，因此，在教学运用的过程中就不可避免的会出现较多的问题，不能将其落到实处，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生思想政治教育造成较大的不利影响，影响学生以后的成长和发展，制约学生综合素质提升。

（二）“中国梦”融入教育流于形式，并未起到实质性作用

随着课程改革的不断推进，各种全新的大学思想政治教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用［3］。在当前的大学教育实践中，老师为了紧跟时代发展形式，提升学生的思想政治，也将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，并通过教学形式的创新有效融入中国梦，但是这其中仍然存在一定的问题。具体来说，由于部分教师对于中国梦的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，从而导致中国梦流于表面形式，并未对提高学生思想政治水平起到应有作用，降低大学思想政治教学质量。

三、在大学生思想政治教育中融入“中国梦”的具体路径

（一）提升思政教育趣味，有效融入“中国梦”

在开展大学生思想政治教育过程中，相关知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高大学生思想政治素质，培养学生的学习能力，有效融入中国梦教育，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的大学思政教育过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于思政教育趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的［4］。因此，老师在融入中国梦提高学生思想政治过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性，从而有效发挥中国梦的教育作用，实现学生思想政治的整体提升。

（二）注重教育启发性，让学生深刻领会“中国梦”的内涵

受传统教学模式的不利影响，在学生思想政治学习过程中，老师都是教育的主导者，在“中国梦”融入过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在大学思政教育中融入中国梦教育的时候，应该注重教学的启发性和引导性［5］。也就是说，老师应该在讲解知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，提高学生思想政治，为以后的学习打下良好基础，提升学生理论自信与文化素养。

（三）将“中国梦”贯穿到大学思想政治教育的全过程

在传统教学模式之下，大学思想政治教育计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统大学思想政治教育计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生综合能力和道德品质的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的思想政治素质，老师应该对大学思想政治教育计划进行重新调整，为中国梦的融入制定一个相对明确的指导方向［6］。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，优化大学思想政治教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生道德品质的培养，把中国梦贯穿到大学教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进大学院校思想政治教学计划不断优化升级，为促进学生思想政治素质全面提升提供良好的前提条件。

（四）利用“中国梦”提升思想政治教育文化积淀

中国梦中体现的文化内涵，经过几千年的沉淀和发展，已经成为传承民族精神的重要载体，由于其丰富性，在大学思想政治教育中的应用，对于提升课堂教学的趣味性，培养学生的思想道德品质，都具有重要作用。在教学实践中，老师可以通过融入中国梦，启发学生的思维能力，引导学生多动脑，在教学过程中给学生留出足够的思考和发挥空间，摆脱对老师的依赖，激发学生的学习兴趣，增强大学思想政治教育的文化积淀，从而充分发挥中国梦的教育作用，有效提升大学生的思想政治素质，促进学生更好的成长和发展。