论舞蹈教育在幼儿成长中的作用及应用

2018-11-15蒋菲菲

记者观察 2018年14期

关键词：舞蹈美的动作

文/蒋菲菲

一、幼儿舞蹈教育的内涵

幼儿舞蹈教育是以舞蹈对幼儿进行美的熏陶的一种教育形式。幼儿舞蹈以幼儿身边发生的故事及对大自然的探索为主要内容，采用舞蹈动作和音乐儿歌的形式对儿童进行艺术熏陶，为其营造一个良好的学习环境。

二、舞蹈教育在幼儿成长中的作用

（一）舞蹈在促进幼儿身体发展中的作用

1.舞蹈动作可以促进幼儿骨骼健康成长

幼儿时期是孩子身体发育的关键时期，在这个时期新陈代谢旺盛，适当地锻炼有利于促进骨骼和肌肉的成长。而舞蹈活动非常注重对幼儿动作的训练，幼儿可以在轻松的氛围中完成对身体的锻炼。

2.舞蹈形体训练可以使幼儿体态更优美

舞蹈作为一门以形体为主要表现方式的艺术，在学习训练的过程中，幼儿的腰背会更加挺拔，腿伸得更直，脖子也会被拉长，弯腰驼背等不良习惯的改正使整个人变得更加自信，气质也可以得到提高。

3.舞蹈基本功训练可以让幼儿肢体更加柔韧、灵活

完美的舞蹈动作是身体各个部位协调配合的结果。幼儿通过舞蹈基本功的训练，可以使身体更加柔韧、灵活。身体机能的灵活也可以促使动作协调、姿态优美。

4.舞蹈活动有利于幼儿心肺功能的增强

幼儿进行舞蹈的过程中，全身得到锻炼，其呼吸加快、心跳加速，这有利于其心肺功能的增强；同时，舞蹈的过程也是一个体能消耗的过程——舞蹈之后，孩子的食欲会得到增强，消化机能得到提高，有助于身体免疫力的提高，促进幼儿身体健康发展。

（二）舞蹈在幼儿心理发展中的作用

1.舞蹈内容有利于幼儿形成正确的世界观

幼儿的世界观是在潜移默化中逐渐形成的。幼儿舞蹈的选材往往来自于幼儿身边的生活，具有一定的故事性和教育性，幼儿在舞蹈学习和排练的过程中，能获得真、善、美的熏陶。比如在《我们是共产主义接班人》的舞蹈排练中，可以让幼儿初步了解共产主义，形成对共产主义社会的向往。

2.舞蹈氛围有利于陶冶幼儿的高尚情操

幼儿舞蹈教育往往伴随着轻松的音乐，在愉悦的氛围中进行。他们利用自己的身体动作来展示各种音乐形象，表达自己的思想感情，容易形成活泼开朗的性格。孩子们在舞蹈的过程中相互交往，提高其人际交往能力，形成良好的性格。这对于性格偏内向的幼儿显得更加有必要。

3.舞蹈语言有利于提高幼儿的审美情趣

舞蹈是幼儿美育的重要途径，其最大特点是利用身体语言来体现人物、事物、事件的内涵。在幼儿学习舞蹈的过程中，幼儿可以建立起对美的更为全面的认识。比如舞蹈既包括舞蹈中的舞姿之美，又包括背景的画面美、道具美和灯光美，还包括舞蹈所反映出来的道德美。久而久之，幼儿对美的体验和感受会得到加强，从而进一步认识美的本质，为表现美、创造美奠定基础，提高幼儿的审美情趣。

4.舞蹈训练有利于增强幼儿的意志力

幼儿在开始学习舞蹈的时候往往是兴趣的体现和好奇心的驱使。但在深入学习舞蹈之后，要接受各种基本功的训练，在不良习惯的矫正和肌肉韧带的拉伸过程中要经历身体和心理上痛苦。然而在老师和同伴的鼓励下，能够坚持下来，这个过程本身就是意志力的锻炼，其成功经验也可以延伸到其他的学习领域之中。

5.舞蹈教育有利于提升幼儿的智力水平

幼儿舞蹈并不是对教师舞蹈动作的单纯模仿，它更多的是对动作表现的自我探究。舞蹈符合幼儿爱玩爱动的天性，有助于幼儿想象力的发展。幼儿在舞蹈训练的过程中，要用心观察、记忆舞蹈动作、并模仿练习，感受动作变化的意义，并将自己的情感融入到舞蹈动作当中，创造出具备自己特点的舞蹈动作。这有利于幼儿观察能力、模仿能力、想象能力和肢体表达能力的发展，提升幼儿的智力水平。

三、舞蹈教育在幼儿教育中的应用

（一）利用舞蹈中美的因素，提高幼儿的审美情趣

教师对幼儿的舞蹈教育应当考虑到幼儿的心理发展需求和年龄生理特征。幼儿对美的体验具有明显的情绪性和行动性，所以教师应当为幼儿营造一个轻松的心理氛围，鼓励幼儿用自己独特的动作来表达自己的思想情感。比如在播放音乐的时候，教师要允许幼儿随着音乐进行肢体的晃动，而不能强制所有的幼儿必须按照教师的舞蹈动作标准一次性做出规范的标准动作。对幼儿表达欲望的压制会导致其舞蹈学习积极性的发挥，从而产生厌学情绪。幼儿在情绪消沉的时候，会对美的事物产生抵触情绪，从而影响到其审美情趣的提高。因此确保幼儿在舞蹈学习过程中保持积极乐观的态度极为重要。

在进行幼儿舞蹈创编的时候，教师要深入了解幼儿生活，要站在幼儿的角度进行思考，并在此基础上编制出能够被幼儿理解和接受的舞蹈。幼儿舞蹈教师在教学的过程中要根据幼儿的兴趣灵活地进行调整，从而增强幼儿学习舞蹈的自信心。幼儿喜欢模仿、好奇心强，教师可以多设计一些模仿动物的动作，让舞蹈变得更加生动有趣，从而使幼儿全身心地投入到舞蹈学习过程中，从而提升其审美情趣。

（二）利用舞蹈的内涵，提升幼儿的智力

舞蹈是一门综合艺术，对其丰富内涵的掌握有助于提升幼儿的智力，促进其身心全面发展。一项舞蹈活动包括动作、情感、认知等多方面的因素，在这个过程中，对幼儿的感觉器官和神经系统能进行调节，可以使幼儿的大脑神经系统得到发展，从而使身体更加协调、思维更加灵活。然而，幼儿的大脑神经还处于不完善阶段，其神经的抑制功能发展得不够完善，在生活当中主要表现为注意力不集中、活泼好动、动作不协调、容易疲劳等现象。在对幼儿进行舞蹈教育的时候，教师要有意识地考虑到幼儿的年龄特点，使幼儿的舞蹈活动量处于一个合理的区间。同时教师要尽量地丰富舞蹈教学形式，提供多元化的教学内容，促进幼儿多方面的发展，从不同角度提升幼儿的智力。

（三）利用舞蹈的多元化表现形式，提升幼儿的创新思维

舞蹈包括韵律、舞步、舞姿等多种元素，不同地区的舞蹈因为元素的差异而使得舞蹈风格各具特点。在舞蹈创编的过程中，表现需要各有差异，存在较强的灵活性，这可以使幼儿有更大的自由发挥空间，从提升幼儿的创新思维。教师培养幼儿的创新思维，主要是利用多变的舞蹈形式和丰富的舞蹈内容，让幼儿了解到不同元素的灵活变化可以表现出不同的内容，从而开阔幼儿的舞蹈学习思维。对幼儿创新思维的训练要建立在实际动手操作的基础上，比如在舞蹈教学中，教师应当鼓励幼儿参与整个的舞蹈创编过程，让幼儿发挥自己的想象力，参与舞蹈主题的选定、舞蹈动作的创编、舞蹈情节的设计等，发挥他们的主动性和积极性。在创编的过程中，教师要考虑到幼儿已有的舞蹈基础，为他们选择适合的舞蹈题材，并对幼儿的舞蹈作品保持一定的宽容性，为他们营造一个宽松的创作空间，使其经历一个健康快乐的创作过程。

（四）利用舞蹈的协作性特点，提升幼儿的团队意识

舞蹈是一项集体活动，在表演的过程中，不但需要每一名演员具有较强的舞蹈表现能力，而且需要各位演员之间的团结协作。在幼儿舞蹈排练的过程中，幼儿通过实践活动可以认识到团队协作的重要性，从而提高团队意识。在舞蹈教学过程中，幼儿可以获得更多的与同伴交流机会，有效的交流是解决舞蹈排练过程中遇到的问题的关键。教师在这个过程中可以根据舞蹈教学的需要，为幼儿设定主题，引导他们围绕主题展开讨论，从而消除分歧，达成一致意见。在幼儿成长的过程中，同伴是去自我中心化的最好动因，随着年龄的增大，同伴关系将逐渐超过亲子关系，因此提高幼儿的人际交往能力显得尤为重要。比如在《白雪公主和七个小矮人》的舞蹈中，可以深化幼儿对友谊的认识，在舞蹈排练过程中形成和谐的同伴关系。幼儿在完成一项集体舞排练之后，可以感受到团队合作带给自己的快乐，认识到团队合作对于成功的意义，从而更愿意去与同伴进行合作。