完全学分制下人才培养的改革与创新探讨

■王明进 陈爱梅／汉江师范学院

近年来，各高校根据实际发展情况，分别存在学年学分制、完全学分制、计划学分制以及复合型学分制等多种形式。其中，完全学分制已经逐渐成为一种比较成熟的教学管理模式。高校在充分认识到传统的学年学分制无法满足人才培养的需要这一现实状况基础上，在创新型大学发展的推进以及创新教育体系的构建的背景下，完全学分制已成为高校发展为创新型大学发展的必然选择。

一般而言，完全学分制的定义是指学校容许学生在一年年限内，依据自身兴趣，自主对专业、课程以及授课教师以及毕业年限进行选额，自主安排自己的学习计划，进而完成获取学位或毕业证书要求的对应学分的一种制度。这一制度的特点主要体现在三方面：一是，学分始终贯穿教学管理整个过程；二是，具备导师制和选课制。三是，具备弹性学制［1］。在明确完全学分制定义及特点基础上，本文主要围绕完全学分制下人才培养改革与创新展开探讨。

一、如何优化人才培养方案使其更好的契合完全学分制的形式

目前，高校经常采用完全学分制这种管理制度。要结合学生自身的条件，确定符合其身心发展规律的培养方案，依据完全学分制的理念，充分体现学生的自主性。具体而言，可以推行实施精英人才培养方案［2］。由校长亲自出面，带领教师成立特色的卓越学院，制定合理的精英人才培养计划。具体特点如下：

（1）在制定精英人才培养计划时，要注重传授学生深厚的理论知识，良好的实践能力和超前的创新意识。

（2）在选择教学课程时，要将理论与实践相结合，注重实践训练，提高学生的创新能力和动手操作能力。

（3）在课堂的教学方式上，教师可以选择多样化的教学方法，结合专业的特点，培养学生对于课堂知识的兴趣，提高参与互动的积极性，锻炼思维能力。

（4）各班级进行自我管理，还可以实行双导师制度对学生进行培养。

（5）拓宽学校院系的招生范围，全面培养学生各方面的能力。

（6）在学校规定的学习年限内，完成课程学分，不仅可以拿到毕业证学位证，还给予学生卓越管理人才班学习证明。

二、完全学分制施行过程中如何有效的利用现代信息技术

完全学分制条件下，为了保证师生之间、学生之间、院校各级组织与学制之间能够进行通畅的交流和有效地对接，必须充分依靠现代信息技术，创建具备较强交互性的数字化校园，以完善的网络，便捷的信息服务为广大师生提供一个交流与沟通的平台。具体如下：

（1）建立网络空间资源库，展示院校师资队伍和教学资源。在完全学分制下，学生可以通过资源库了解教师队伍相关信息，特别是对自己所选的导师的教学能力等进行。同时，在这个平台开发、自主、公平的平台中，学生可以依据自身需求合理选择一些教学资源来进行自主学习。

（2）专业性的管理软件。通过采用现代通讯和网络平台的一些重要功能。可以实现学生管理、课程选择与管理以及教学管理等的智能化。可以实现跨越时空、实时记录学生的相关课程学习情况，并通过管理碎片化和流程再造的管理思路来进行相关的教学管理、教学检查等等。

通过现代化信息技术，运用网络架构校际间师生互动桥梁，使管理更规范、便捷和有效，促进推进教学管理信息化，提升教学管理水平以适应院校实施完全学分制的要求。

三、完全学分制如何有效的利用现有共享优质教学资源

（一）建立院校间学分互认，促进学分制改革的进行

完全学分制，院校应尽快建慕课互联网学习平台，形成院校间的学分互认。同时，应鼓励区域内高校联合开课，推进师资、课程的共享与学分互认。要充分利用校外MOOC平台、课程学习网站、微课等，创新信息化教学与学习。这些优质的教育教学资源促进学分制改革的进行。同时，也可以加快课程和专业的数字化改造。

（二）完善教师队伍结构，促进学分制推广实施

要想将学分制推广实施，首要前提是具备良好的教师资源。招聘新教师，使教师队伍的年龄多层次化，为一线教学带来新的活力。改变过去的人才引进方案，降低对学历、资历等的硬性标准，合理引入教师资源，不能单纯地为了完成学校的科研任务而放弃了对教师专业技能的考核。另外，学校可以定期开展教师技能大赛活动，将教师的教学技能作为评价其科研能力的一项重要参考指标。

四、如何建立完全学分制的形式下的教学质量和保障体系

在完全学分制下，应通过提高教师教学水平，加强师资队伍建设来为人才培养提供保障。特别是在选择科学的课程和提高教学质量这两方面，教师自身的水平起着重要的作用。因此，教师应当努力提高自己的教学能力，多听取学生的意见，将学生的反馈结果作为课程选择的依据。学生对课程的选择达到一定的选课人数，教师才能开设此课程。对于教学有突出贡献的教师，应当给予适当的物质和精神奖励，并在评定教师的职称时以开课数量和质量作为参考依据。

此外，在人才培养中，应当以学生为中心，既要满足学生的兴趣爱好，又要有利于学生自身提高和满足社会需求［3］，这样才能帮助教师更好地确定课程的设置。在课堂教学中，教师也要转变自己的身份，要改变过去以自己为中心的灌输式教学方式，而应当鼓励和引导学生进行自主学习，将知识从点到面充分掌握。

五、结语

总之，完全学分制下人才培养改革与创新已成为高校教育改革的必然选择。这在一定程度上有助于教学质量、教学能力的提升，更有利于激发学生的积极性。此外，也使教学管理体制更加专业化，促进了教学质量和管理水平的提高，也能使教学管理计划落到实处。我们相信，随着完全学分制下人才培养的不断改革与创新，势必会推动高校教育教学改革和人才培养模式改革的不断深化。