浅谈游戏教学在小学数学教学中的运用

刘伙保

江西省抚州市资溪县高田小学

数学这门课程自古以来就是一门及其复杂且很难懂的一门学科，如果想要学好这门课程，不仅需要花费大量时间钻研，而且还需要很强的逻辑思维能力。对于当代的学生们来讲，随着学习科目的不断增加，学习压力的不断上升，很容易对数学这门乏味的课程失去信心和兴趣，小学阶段的学生正处于接受新知识和新内容的时期，因此，需要提高小学生在数学课程中的兴趣。

一、充分做好课前准备和进行多样化游戏教学

学生们能够在游戏过程中充分发挥自我能动性，能够较快的接受和吸收新知识，并且能够在游戏中培养和促进同学之间的良好默契和感情。因此，一个好的游戏就显得尤为重要。无论是以小组赛或者是个人赛形式，都要在课前商量好。例如，在进行《有余数的除法》这堂课时，教师可以将“老狼和小红帽”这个游戏和课堂相结合。游戏规则为：教师充当老狼，选班上的九位学生充当小红帽，剩下的同学一起喊“老狼，老狼，几点钟了？”教师就说“2点钟了。”9个小红帽两两抱在一起，其余的同学列出除法算式，9÷2=4（组）……1（人）。接下来可以按照这种形式进行人员调整。这样不仅调动了学生在课堂上的积极性，还能够在游戏中学习课堂新知识，在游戏过程中锻炼思维活跃度。虽然在教学中加入游戏能够缓解枯燥无味的数学学习，但是也要丰富游戏的种类，不然同种游戏玩久了也会变的索然无味。这时候，就需要教师根据不同的教学内容设计不同的游戏来丰富课堂。例如，在“应用题”课堂教学中，教师在课堂教学前期可以让学生进行“爱的抱抱”游戏，将全班同学集合在一起，教师每轮喊一个数字，每轮淘汰多余的学生，再次进行下一轮的游戏，直到最终剩下2个学生为止；在课堂教学的中期，教师可以引入“分钱”游戏，将全班同学平均分成3组，并且选出一人充当组长，先将钱平均分给各组组长，接着组长在将钱分给下个组员，如此往复，直到每个人都拿到钱；在课堂教学后期，教师可以将游戏和实际生活相结合，让学生进行“购买玩具”的游戏，然后教师可以在这个游戏中进行简单的“加、减、乘、除运算”的讲解。这种多元化的游戏不仅丰富了课堂的教学内容，而且还能够让学生体验不同种类的游戏，缓解了传统课堂的枯燥无味，激发了学生的学习兴趣。在游戏中感受新体验、获取新知识。

二、充分发挥教师在游戏教学中的作用

小学时期的孩子由于年纪小，身心发育还未成熟，正是爱玩的年纪，对于自身的约束和自我控制能力较低，这就需要教师在游戏教学课堂中对学生进行正确的引导和维持良好的课堂秩序和 活跃的课堂氛围，从而顺利完成课堂教学。首先，教师在课堂中不应该随意和学生开玩笑，要适当保持严肃，不然学生就会认为老师好欺负，使教师在学生中失去威信，这样不利于保持良好的教学秩序。其次，教师自身需要带有自我自信和感染力，充满自信和感染力的教师不仅会在学生中自然而然形成威慑力，而且还能够吸引学生上课注意力。最后，教师在教学过程中要时刻注意学生的动向，如若学生在游戏中出现争吵或者莫顿要及时解决。

三、游戏教学的自我评价和改进

在游戏课堂教学结束后，教师要进行及时的自我评价和改进，首先，思考在引入游戏教学后学生的感兴趣程度，如若学生反应很热烈，就可以继续保持这种方式进行教学；如若学生反应一般，教师应在课后对教学方式应该进行适当的改进，探索更适合学生的方式方法。其次，可以思考一下学生在游戏教学课堂模式中是否真的吸收了教学内容或者说是否真正的学到了新知识。教学的自我评价和改进的意义在于找出教师自身教学上的不足之处，以便在此基础上对教学过程进行改进和完善，找出最适合学生的学习方式，不仅能够促进教学的良好进行，而且还能够吸引学生注意力。对于当代学生来说，枯燥无味的传统课堂教学模式让他们深感厌恶，这种融入游戏课堂教学的新模式，不仅仅是能够让他们在巨大的学习压力之下使自己身心得到放松，而且还能够在游戏中享受课堂，这种一举多得的教学方式何乐而不为？

四、总结

现如今，在强调教育教学改革的背景下，小学课堂教育改革也得跟上当今时代步伐，例如像这种具有特色的游戏课堂模式就不失为一个好办法。但要注意的事，在课堂中运用的游戏应当和教学内容相适应，在游戏过程中做好充分心理准备，避免在课堂中出现混乱的状况，从而使教学秩序受到破坏。