中职英语教学现状的调查与思考

2018-11-15毕节市财贸学校

长江丛刊 2018年11期

■何芸／毕节市财贸学校

中职英语是中职学生必修的课程，教师在进行英语教学时，应当着重培养学生的语言运用能力，将英语教学与学生的未来职业发展方向和学习生活紧密联系，结合社会的多元化发展需求，提高学生的适应社会能力以及英语应用能力使学生能够将课堂上所学到的英语知识运用到日后的工作中。

一、中职英语教学现状

（一）教学方法陈旧

在中职英语教学中，部分教师过于重视语法知识的讲解，却并未结合新课程改革要求创新教学方法，只是要求学生掌握课堂上的重点与难点，加之英语课程学时有限，在课堂上教师运用的绝大部分时间讲解内容，却忽略了学生主动思考的时间，课堂教学出现灌输多引导少的现象，此种灌输式教学方法，难以提高课堂教学效果。虽然我国信息技术快速发展，多媒体教学已经逐渐应用于课堂教学中，但是部分英语教师却将多媒体设备当成摆设，在教学时难以结合学生的学习需求运用多媒体进行教学，学生难以提起学习兴趣。

（二）学校对英语课程重视程度较低

中职学校普遍重视专业知识与职业技能教学，却忽略了英语教育的重要性。由于受到传统教学理念的束缚，部分英语教师在课堂讲解时，仍然采用传统灌输式教学方法，英语课堂教学枯燥乏味，学生只能够被动式的背记英语知识，缺乏学习主动性。传统教学理念中，以教师为中心的教学方法，遏制学生的主观能动性以及创新思维的发挥。

（三）教学内容背离学生实际

我国大多数中职英语教学采用照本宣科的方法，教师对教材内容并未进行拓展和延伸，也并未结合学生的实际情况进行教学。课程教学内容与学生的生活实际脱节，学生缺乏运用知识的能力，在课堂上也并未设置教学实践环节，教师只是强调语言知识的掌握，却忽略了对学生实践能力的培养，教学内容也单一落后。

二、改善中职英语教学现状的具体对策

（一）教师发挥激发作用

教师结合新时代下赋予的教育角色能能够加强引导和帮助，通过唤醒并激发学生的学习潜能，使学生充满学习兴趣。在日常教学过程中，教师应当加强自身专业知识的积累，以自己独特的人格魅力及创新教学方法，引领学生徜徉在英语学习之中。教师能够保持广泛的阅读面及阅读量，可以将优秀的英语文章推荐给学生，能够抓住时机与学生探讨读书心得，使学生感受到课外英语阅读的乐趣。

（二）教师提高自身专业素质

英语教师应当加强自身专业知识的积累，以及不断的学习，学习各专业的英语知识，能够将英语教材内容与各专业内容有机结合，才能够满足不同专业学生的英语学习需求，促进师生协同发展。学校也应当提供进修途径，帮助教师提高专业素养，教师利用现有的资源可以在校区进行跨系学习与交流，也可以走入工厂，对学生未来就业的岗位进行了解，从而掌握学生哪部分知识需要加强，做到教学有的放矢。

（三）帮助学生树立学习英语的信心

由于由于中职学生学习基础较差，在课堂上难以积极的回答问题，大部分学生缺乏学习自信心。针对此种现象，教师应当帮助学生树立学习自信心，在课堂上能够关注每一位学生的学习动态。教师适应职业教育的特点，帮助学生正确的认识学习英语的重要性，通过引导和帮助，使学生掌握学习技巧，有助于学生不断的提高自身知识，增强英语素养。在课堂上，应当鼓励学生勇于提问，培养学生的质疑批判精神。学生的答案如果是对的，教师要予以及时的肯定和公开表扬并鼓励学生积极提问。如果学生的答案是错的，教师也不要急于批评，应当耐心的引导，使学生认识到问题所在，从而找到解决问题的方法。通过鼓励与表扬，缩短师生之间的交流距离，帮助学生树立学习自信心。

（四）采用多元化的教学方法

开展英语教学，应当善于运用互动式与启发式的教学方法。能够结合学生的认知规律与教材内容，是学生主动探索通过开展互动式教学方法，以小组为单位进行探讨。通过小组交流的方法，有助于学生构建知识体系。教师可以我给出一篇英语文章，以小组讨论的方式进行角色扮演，有助于学生加强对课堂教学内容的理解与认知，也能够帮助学生对某一问题进行不同观点的分析与比较，能够深入的理解问题，在互动学习时，教师予以引导和帮助，使学生掌握自主学习方法。