翻转课堂教学模式在大学英语中的实际应用

■洪 想 郑泽宁／哈尔滨石油学院

英语是我国民办院校教育教学的重要组成部分，对提升大学生综合素质、开拓大学生的文化视野、提高大学生运用英语能力具有重要作用。翻转课堂可以充分发挥学生的主体作用，有效提升大学生在英语学习中的主动性。因此，如何合理在英语教学中运用翻转课堂的教学模式，是民办院校当前需要解决的重要问题。

一、翻转课堂的基础理论

（一）理论基础包括人文教育理论、构建主义学习理论

该理论声明翻转课堂教学模式并非源自新的教育和学习理论，其仍然采用大部分教师所熟悉的教育模式。该理论认为只要控制教学中的主要变量，大多数学生是可以掌握所学内容的。

（二）学习特点

（1）改变学生对学习的看法，强调“人人都可以学会、学好”的新学习观。（2）重视教学目标、掌握设计教学的方法。教师将课程分成不同的教学单元，制定具体的学习目标。（3）重视形成性评价和形成性测评。教师根据不同的测试结果，重新提供学生新的学习材料，并对学习有困难的学生提供帮助。

二、翻转课堂教学模式的优势

（一）有助于教师明确定位

翻转课堂的教育模式尊重学生的主体地位，教师不断革新对英语教学的理念。将学生是为英语学习的中心，构建良好和谐的新型师生关系，调整心态，将学习上的呈现者转变为学生英语学习中的解惑者。在翻转课堂教学模式的影响下，教师明确自身作为学生的引导者，做学生学习路上的辅导者，尊重学生的自身差异，做到因材施教。激发大学生对英语学习的热情，促进大学生对英语学习的主动性。

（二）提升学生的自主学习能力

翻转课堂要求学生在学习前要先进行预习，提前观看教学视频，并掌握相关的知识。翻转课堂强调知识的逆向深究。不仅激发了大学生对英语的自主学习性，还有助于学生发现自己在英语学习过程中的不足，并及时补充。在翻转课堂的要求下，学生必须养成良好的英语学习习惯，增强自主学习能力。根据自身能力，合理调整学习进度。

（三）为学生营造良好的学习氛围

民办院校为了提高大学英语的教学率，必须合理运用翻转课堂的教学模式。学生通过网络平台观看教学视频，并获取更丰富的英语学习资源。学生通过提前预习发现学习上的不足和困难，利用课堂时间与老师同学进行交流，进而巩固学习及内化。利用网络学习的教学模式是学习氛围更加轻松、活泼。学生在这样的教学环境下，既可以良好的掌握学习英语的技能和英语知识，还可以与老师进行学习交流，提高自身学习的能力。

翻转课堂作为全新的教学模式，改变传统的师生关系，实现了教师与学生角色的大翻转。发挥学生在课堂上的主体地位，实现一直以来的“以学生为中心”。而教师不再是站在讲台上授课的传授者，转变为学生的学习指路人。翻转课堂翻转了教学流程，采用课前学生提前预习，课上师生合作讨论完成知识内化。

三、翻转课堂在大学英语中的应用

（一）民办院校学生及英语教学现状

（1）学生英语基础薄弱，缺乏英语学习兴趣，多数学生学习英语是为了四六级考试，目的性强。（2）学生自主学习能力弱，缺乏良好的学习习惯，不会主动提高自己的英语学习水平。（3）传统的授课方式在大学英语教学模式中长期占据主导地位，师生互动少。（4）忽视学生的学习的态度、 能力，不利于学生全面发展和综合素质的提升。

（二）翻转课堂在大学英语中的应用

1、合理运用信息技术

实施翻转课堂的重要基础是现代化软件技术的操作和多媒体硬件设备等。在其教学模式中，学生利用网络平台进行自主学习。民办院校的大学生通过网络获取英语学习资源。所以民办院校要利用翻转课堂的教学模式进行英语教学，学生和教师都需要掌握一定的信息技术。民办院校应组织教师及学生进行信息技术的培训，提高信息技术水平，为实现翻转课堂模式奠定基础。

2、全面了解学生需求

在英语教学的传统模式中，教师长期作为教学模式的主体，难以实现“以学生为中心”。教学形式单一，教学内容难以吸引学生兴趣，更无法激发学生对英语学习的积极主动性，一些学生对英语甚至产生厌恶心理。所以，想要提高翻转课堂的教学率，需要全面了解学生对于英语学习的需求、英语基础及兴趣等，要对症下药。根据翻转课堂的教学模式特点和优势制定合理教学计划，针对学生的需求进而确定英语教学的重难点，录制英语教学视频。既有利于学生自由发挥，更有助于翻转课堂实施“翻转”。

3、转变教学观念

翻转课堂教学模式要求民办院校改变教学的观念，不再用传统的教学模式授课。相反，树立学生为课堂主体、教师为辅助者的新型教学理念。教师明确自己引导者、辅助者的身份，建立和谐的新型师生关系。不再是一味地老师讲课、学生记笔记，而是老师鼓励学生自学，指导和监督学生自主预习和探究，引导学生认识翻转课堂各个环节的意义，激发学生的学习兴趣。

总之，翻转课堂作为一种新型的教学模式，一方面促进了师生合作互动进行知识内化，构建新型师生关系。也提高了教师的授课能力，优化课堂教学效率。另一方面，激发了学生自主学习英语的能动性，让学生成为学习的主角，大大的提高了学生学习的积极性。所以，在大学英语课堂上采用翻转课堂的教学模式，适应了大学英语教学的革新，为教学模式提供新的思路和方法。当然，翻转课堂教学模式的应用面临着诸多挑战，但民办院校可以结合本校的实际情况，建立适合自己的翻转课堂教学模式。