从绘本到剧本浅谈绘本改编为儿童剧的途径

肖 莹

（湖北艺术职业学院 湖北 武汉 430000）

一、绘本改编为儿童剧的可行性和重要意义

（一）绘本改编为儿童剧的可行性分析。儿童对于周边的事物充满了好奇心，具有很强的模仿和探究欲望，喜欢表现自己，被大家夸奖和关注，想要被肯定和认可，而以绘本为基础的儿童剧改编，是建立在绘本基础上的儿童剧本改造和编辑，符合儿童的年龄段特点，能够满足儿童剧表演的相关要求，将绘本改编为儿童剧能够让儿童更好的把握剧本，在对相关的剧本知识具有一定的了解的情况下进行儿童剧的表演，能够确保儿童剧表演的成功率，强化儿童对于剧本的理解，让他们在儿童剧排练和表演中更加的自信，更易获得成功，从而获得内心对于自己的认同感和自信心。将绘本改编成儿童剧具有一定的可行性。

（二）绘本改编成儿童剧的重要意义。将绘本改编成儿童剧，让儿童根据改编的剧本进行故事情节的展示和表演，能够有效展示儿童的表演张力，让他们敢于在众人面前表现自己，增强他们的自信心。其次，儿童进行绘本改编的儿童剧的表演，大多都是多种角色参演的剧目，在演出中，他们需要构建起与其他同学扮演的角色的人物关系，需要跟相关的角色扮演者进行有效沟通交流，这在一定程度上能够促进儿童社交能力和团队协作能力的提升。再者，儿童表演绘本改编而来的儿童剧，实际上就是对于剧本的一种再创作，在表演中，儿童对于剧本的改编能够进一步提升认识，在这一再创作的过程中实现自身创新思维和创新能力的培养。综合来看，将绘本改编成儿童剧，能够促进儿童的综合素质培养，促进儿童教育水平的提升，激发儿童大脑，让儿童不断提升对于周边事物的理解和社教能力的进一步提升，可谓是一举多得。

二、将绘本改变为儿童剧的有效方法和策略

（一）合理选择剧本。在对选择怎样的绘本作为儿童剧剧本这一问题上，一些学者认为可以通过有无文字描述为判断是否可以作为儿童剧剧本选择的依据，认为没有文字描述的绘本不适宜作为儿童剧改编材料，而文字描述越多，越详细的绘本就可以用来作为儿童剧改编的素材，但是实际上，这种选择方法是不合理的，也没有科学依据。事实上，无论是有文字描述的绘本还是纯绘画的绘本，判断其能不能作为儿童剧改编的素材，应该考虑的问题是这个绘本有没有如下几点特征：第一，绘本是否具有故事性，即绘本所描述的故事是否具有比较鲜明的矛盾冲突；第二，绘本表达的主题是否清楚明白，以小见大；第三，绘本是否具有一定的长度，能够满足舞台上儿童剧的时间要求；第四，绘本有没有给观众留下足够的想象空间。只有这样的绘本，才有被改编成儿童剧的意义，才能发挥比较好的儿童剧改编效果，具有教育意义。

（二）绘本改编成儿童剧的有效策略。对于绘本进行筛选后，确定好合适的绘本作为儿童剧改编的素材，进行绘本改编和创作。在基于绘本的儿童剧创作中，创作者必须认识到儿童剧创作的对象是儿童，因此，在进行儿童剧的创作中，必须以儿童视角开展创作改编活动，站在儿童的角度，用儿童的眼光看待事物、用儿童的语言表达事物和人物、用儿童的心理状态去评价和感受事物等等，都需要以儿童的视角为创作的出发点。在设置人物角色、故事情节、故事发展等方面都需要进行反复揣摩，保证创作的完整性和有效性。在对绘本进行改编创作中，需要重点针对以下几点进行重点创作。

1.确立鲜明的剧本主题。将绘本改编成儿童剧，设置好剧本的鲜明直接的主题思想是剧本成功的最主要特质之一。突出剧本的主题，可以用一句话、一个道理或者一种精神、一个现、一种思考。好的儿童剧剧本主题十分突出，往往用一个词挥着一句话就能概括出来。例如《掩耳盗铃》是告诫人们不要自自欺人，《狼来了》是要教育人们不要撒谎，《乌鸦喝水》是教导人们要随机应变，很多深刻的道理和处世哲学都是从这些简简单单的小剧本、小故事中体现出来的。这种主题突出鲜明的剧本无疑是成功的，能够成为经典，成为儿童的教育素材，并一直延续至今。

儿童剧的改编创作不仅要注重主题突出，还应该注重趣味性，因为往往过于强调主题的设立，就会导致创作走向另一种极端，那就是创作的剧本过于教条主义，剧本的教化色彩比较浓厚，这样的创作剧本就很难得到儿童的喜爱，因为过于教条化的东西往往会失去其吸引力和说服力，就像是母亲老师总是教育孩子要好好学习、天天向上，这样教育的话听多了，儿童反而会反感。因此，在突出主题时，还要注重故事创作的趣味性，符合儿童对于故事的好奇心需求。这对于创作者提出了较高的要求，既不能过于教条化，又要突出主题，既要有趣味性，又要在无形中实现教化目的，让儿童在儿童剧的学习和表演中，潜移默化的感受剧本的中心思想，实现对于是非善恶美丑的正确认识。

因此，绘本改编为剧本要注重二次创作的有效性，注重创作背景尽可能与儿童的生活产生关联，为儿童熟悉的童话故事或者是剧本，但是，又和他们以往读到的剧本存在不一样的点，激发儿童对于剧本的兴趣。

2.注重故事的矛盾冲突设置，突出角色性格。在将绘本改编成儿童剧的过程中，必须要注重创作的剧本不能是风平浪静的，和和美美一家亲这是故事的结局，如果整篇故事的情节毫无涟漪，就会导致大家对剧本失去兴趣，也缺乏教育意义。因此，在剧本创作中，要注重对于矛盾冲突的设置，设置一些具有反差的情节，以增强剧本的故事性。例如，在儿童剧《我选我自己》的剧本中，矛盾冲突点就是狮子提议重新选举丛林之王，从而造成大家对于故事发展的关注，想要探索究竟最后谁成了新的丛林之王，这样的剧情描述就会刺激儿童的好奇心，激发他们充分想象，从而实现对于剧本的认识和理解。

3.教师适度指导，提升儿童自信。在进行儿童剧表演中，首先，孩子们要熟悉剧本，了解人物的心理，做到同喜、同怒，真正融于角色。在场上，每个孩子都是主角，尤其是人物之间的互动。接着，在舞蹈的排练中，要规范动作要求，鼓励幼儿相互学习，相互指导，学会相互学习，共同提高。在表演中最难把握的是语气、声调，老师可以示范或者找一些音频资料，帮助幼儿掌握情绪，更出色地演出。最后，我们要鼓励幼儿创造性地演出。对于孩子们的创作，教师要积极肯定和鼓励，鼓励大家创造性地演绎，增强他们的表演自信心，促进表演的成功。

将绘本改编成儿童剧具有一定的可行性，其意义也十分突出。在此背景下，对于绘本进行有效选择，并进行有主题、有情节、有创意的再创作，就能获得儿童剧的创作成功，再辅之以排练指导，就能实现一部精彩的儿童剧上演。