高中音乐教师专业素质现状与发展策略

摘要：在我国新课改的实施之下，学校慢慢地开始重视学生德智体美育上的发展，音乐的学习就是其中之一。可是在我国现阶段的音乐教学过程中，常常会出现教师的专业素质不是太高，教学的思路不够创新，再加上专业的知识技能比较欠缺，导致高中的音乐教学的质量和教学的效果不是太好。本文就和大家一起来阐述高中音乐教师专业素质现状和发展的策略。

关键词：高中教学；音乐教师；专业素养

在我国现阶段的教学过程中，很多学校越来越注重教师的专业程度，提高各科教师的专业水平已经成为重要关注的方向。只有将教师的专业素养给提升上去，才能保证教学质量和教学的效果。在我国目前的音乐教学的过程中，提高音乐教师的专业素养，可以更好地来发展我国高中阶段的音乐教育，以及可持续发展的教学目标。

一、 我国现阶段高中音乐教师出现的教学问题

（一） 教师知识量不能胜任教学

在我国的音乐教育过程中，很多的教师在大学学习的过程中，并没有很好地将音乐教育重视起来，反而只是将精力放在单项的学习上去，在其他音乐领域和技能上就显得比较弱，这样就不利于学生的学习。音乐在一定情况下是要通过长时间的积累所获得的技能，所以，高中音乐教师就要具备比较高的专业素养和知识上的技能，来支撑学生的学习程度，如果教师的知识技能比较弱，或者只是单方的技能比较强，这些因素都不利于学生的学习。

（二） 教师的教学热情不高

在我国新课改实施的背景下，虽然很多的学校已经慢慢地重视学生的素质发展，可还是有一些学校相对于其他事情来说，还是比较重视学生的学习成绩。这就使得高中的音乐教师的教学热情大大的下降，同时在教学的过程中，还会受到学生的敷衍，导致更多的教师对音乐教育丧失了信心。在上课的时候从享受课程到为了完成教学任务去进行，这样就会使教学质量大大的下降，教学效果达不到预想的结果。长此以往，高中的音乐教学就会变成一种形式化的课程，除此之外，很多的主课教师就会占用音乐教学的时间来进行补课，这就使得学生不能全面的发展，音乐教师的教学热情和积极性都不高，违背了素质教育的理念。

二、 提高音乐教师专业素养的有效策略

在我国的音乐教學中还是存在着各种各样的问题，所以教师要增强自身的主业能力和文化素养。只有这样才能够更好地将音乐教学给发展下去，实现音乐教学的可持续发展，来完成素质教育的要求和挑战。那么教师如何让学生能够更好地体会到音乐带来的魅力。我们就可以从以下几个方面入手提高音乐教师的专业素养：

（一） 教师要定期参加培训和学习

在我国现阶段的音乐教学中，还是存在着很多问题，要想改变现在的教学状况，教师就要有比较高的教学素养和专业技能。可是现在的学校对音乐课程不是特别的重视，所以教师的整体的专业素养不是太高，这样不利于学生的发展。所以，学校要加大对教师的培训，其实有不少的音乐教师在入职之前都会进行相应的培训，然后再上岗，可是在教育改革之后，很多的教学模式都有一定的变化，教师会面临着各种各样的教学问题。所以，教师只有不断地学习和培训才可以实现教学的可持续发展，让教师通过培训，教师自身的教学水平可以得到提升的同时，还可以了解到一些国外教育的发展和现在音乐教学的理论知识、教学方法以及教学策略。让教师可以在面对教学过程中出现的各种问题时，可以有效地解决。

（二） 提高教师的教学热情

在面对音乐的教学当中，教师就要投入真实的情感，只有这样才能促进音乐教学的发展，在教学的时候教师要正确地去看待音乐在学生成长中的作用，不断的树立信心，形成正确的价值观和课程观，以高涨的热情来感染学生。只有教师自身散发出教学热情，学生才能在一定情况下体会到音乐的魅力，让学生在学习的过程中得到一定程度上的认同感，并且慢慢地重视起来音乐课程。

（三） 增强教师的教学能力

在高中的课堂上，教师要做的最重要的一点就是要以学生为主体展开一系列的教学活动。这样既可以提高教学的质量，还能够充分地展现学生的个性。在教学的过程中，教师要进行科学性的教学，先慢慢地来陶冶学生对音乐的领悟力，然后再加上相关的创作，这样才能加大教学的效果。所以教师除了具备理论知识外还要有创作的能力，这样在一定程度上可以加大学生的学习兴趣。在高考之下，很多学生每天只是一味地学习，没有一点课外的活动时间，使得学生的心理产生烦躁和不安的情绪，所以，音乐课程可以帮助学生来消除一部分的不良情绪，帮助学生来进行减压。同时教师在教学的过程中不断地进行实践和总结，积累丰富的经验，使得最终可以提升教学的水平和质量，提高教学的效果。

（四） 增强教师的文化素养

音乐教师除了有较高的专业素养之外，还要具备比较高的文化素养，因为有较高的文化素养是提高教学质量的前提。教师可以借用读书会来选出一个主题，之后在私底下来进行查阅资料，在下个月的时候将自己准备的东西，分享给其他的教师。在发言的过程中，教师要来用语言去概况书中的知识和思想，并且了解这个知识层面给自己带来的启示。这样能够从中汲取一些文化的元素，经过不停地反思和回顾，在无形中增强了教师的教学水平和专业素养，使得教师的文化信息量大大的增加，调动了教师的读书热情。只有教师有一定的文化底蕴，才能很好地来理解音乐作品当中的思想表达，才能来提高学生对音乐作品的理解。

三、 总结

综上所述，在我国的素质教育中，要注重学生的整体发展，尤其是学生在音乐上面的发展。可是在现在的音乐教学过程中，大部分的教师专业素养不是太高，导致音乐课程的发展速度比较慢。有些教师没有足够的教学技能和知识，不能很好地带领学生进行学习，所以，教师在一定情况下要定期参加培训和学习，提高自身的知识技能和专业素养，这样才能更好地面对在教学过程中出现的问题。教师除了要加强自身的专业素养之外，还要加强文化素养，有些作品是需要有一定的文化底蕴才可以理解出其中的思想，才能在教学的时候，让学生能够体会各种各样的音乐感觉，来实现教学的可持续发展。

参考文献：

[1]黄文婧.新课程背景下音乐教师如何完善自我素质[J].音乐时空，2014（01）：127.

[2]陈少惠.新课程背景下高中音乐教师如何完善自我素质[J].新课程学习（下），2015（06）：10.

[3]李洪玲.普通高中音乐教师专业素质现状与发展策略[J].中国教育学刊，2016（08）：74-76.

作者简介：

杨金龙，福建省漳州市，福建省平和第一中学。