人教版六年级美术下册《扇面画》教学设计

2018-11-14贺照娜

考试周刊 2018年96期

关键词：美术教学人教版教学设计

摘要：本课以中国古典的扇面画为重要学习内容，在了解扇面历史的基础上，学习绘画扇面画，了解笔墨情趣，合理安排构图。并且培养了学生热爱祖国传统文化的思想。

关键词：美术教学；人教版；教学设计；扇面画

教材分析：

本节课是造型表现领域。本课以中国古典的扇面画为重要学习内容，在了解扇面历史的基础上，学习绘画扇面画，了解笔墨情趣，合理安排构图。并且培养学生热爱祖国传统文化的思想。

教学内容；

人教版六年级美术课本第六课《扇面画》。

教学目标；

1. 让学生了解扇面画的历史，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美得特点。

2. 学习如何在扇面画中合理安排构图，运用中国画的笔墨技法画扇面画。

3. 培养学生对祖国优秀传统文化的热爱与了解。

教学重点：

1. 学生运用中国画的笔墨技法绘制扇面画。

2. 通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。

3. 学习扇面的构图与布局，设计绘画扇面。

教学难点：

1. 了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。

2. 用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

3. 绘画的内容选择与中国画的用笔用墨的方法。

学习领域：造型表现

教学课时：一课时

教师教具准备：多媒体课件，各种形式的扇面（折叠形、圆形）及中国画工具。

学生准备材料：学生课前搜集中国扇面画历史发展的资料，不同形状的空白扇面，画笔，中国画绘画工具材料等。

教学过程：

一、组织教学

（一）引导学生看一看，大屏幕显示图片

用诸葛亮手拿鹅毛扇的图片导入今天的话题：同学们，在我国历史上有一位非常出名的人物，他是三国时期蜀国的丞相，是著名的思想家和军事家。他的形象往往是这样的：身披鹤髦，头戴锦纶，手拿羽扇。大家一起说，他是谁？——学生回答：诸葛亮。看来在遥远的三国时代，扇子已经收到了人们的青睐。而扇面画作为中国所特有的文化艺术，具有独特的魅力和艺术价值，今天就让我们走进扇面的世界，了解博大精深的扇面文化。引领同学们一起走进扇面的世界，了解扇面文化。（板书课题：扇面画）

（二）引导学生说一说

你所查阅到的关于扇子发展的历史，学生各抒己见，教师最后总结。（大屏幕显示）世界上最早的扇子出现在禹舜时代，因为明朝有记载：舜始造扇，后来在商周时期，魏晋南北朝分别出现了翟扇、雉扇、和毛扇。汉朝时随着丝织业的发展，出现了团扇（纨扇），宋朝出现折扇……扇子从最初权利身份的象征慢慢发展为具有美观与实用价值于一体的扇面画。教师用多媒体课件向学生展示各个时期不同扇子的形状、特点。激发学生学习的兴趣。

（三）引导学生议一议

扇子都有哪些基本型？生回答，师总结：扇形、圆形、椭圆形。这些是常见的基本型，同时还有多边形、半月形、菱形等特殊性。

二、深入阶段

（一）告诉学生接下来的问题是本节课的重点，需要小组之间讨论来完成：在扇面这种特殊型中，应该怎样安排构图才能达到美观，和谐，富有艺术感的效果？

为了使学生更好的领悟，设计了两个“动动手”环节。

1. 老师提前准备好两幅大型国画，山水和花鸟。并制作取景框，放在画面的不同位置，请同学们说一说，放在哪个位置是最合适的？

生自由回答，师总结。

2. 提前画好几组写意画并将画中的各个形象，包括落款剪下来，让同学们在取景框里摆一摆，看看怎样摆最合适。

学生小组之间讨论后，每组代表上台摆一摆。最后老师总结。

通过以上的练习能让学生更好地在扇面中安排构图。

如何在扇面画中安排构图总结要点：

（1）注意留白。在国画这种绘画形式中，不讲究构图过于饱满，适当留白会有透气感，并且给人以想象的空间。