浅谈小学语文阅读习惯和阅读能力的培养

摘 要：当今时代的经济发展，教育理念也在更新发展，小学语文作为重要的一门学科，阅读方面的教学得到重视。阅读教学应发挥重要的教学作用，培养学生的阅读习惯，从而提高阅读能力，把握文章的创作情感，形成良好的语文阅读语感和文学素养。

关键词：小学语文；阅读习惯；阅读能力；培养

我国教育家叶圣陶说：“教，是为了不教。”指出语文教学的最终目的，当学生离开了学校、教师，也能自己发现新的问题，获取新的知识，进而提升语言的理解力和运用的能力。就当下小学语文教学的现状，阅读教学占语文教学的重要环节，教师花费大量的时间心血，学生们的阅读习惯及阅读能力提升却不尽人意，如何培养小学语文阅读习惯和阅读能力，本文做出分析研究。就如何有效地培养小学语文阅读习惯和阅读能力进行分析。

一、 閱读习惯的养成策略

（一） 引导学生适其性择其书

小学阶段的学生对于新鲜事物的感知能力处于不断变化中，小学三年级的学生对事物认知较为感性，同时小学三年级的学生的兴趣与认知处于一个分水岭的阶段，有的学生还是喜欢较为有趣的图文并茂的书籍，而有的学生则会喜欢鉴赏方面的书籍。学生间的性格、认知等差别，会让他们在选择阅读书籍方面也会存在差异。教师可根据学生的实际情况推荐适合的阅读书籍，如对性格较为理性，科普知识感兴趣的学生，可推荐科普类的书籍；对性格较为感性，思维较发达的学生，推荐文学类的书籍。根据学生不同的性格、不同的兴趣推荐书籍，引导学生选择喜欢阅读的书籍。引导学生适其性择其书，让学生们喜欢上阅读的重要一步。

（二） 打造喜爱阅读的氛围和阅读环境

营造一个好的阅读大环境，是调动学生热爱读书、积极读书的重要措施。在小学语文教学过程中，让学生们置身在书香气息浓烈的环境中。教室布置的每个地方都能够体现出阅读的印记，可让学生在自己的课桌上写自己喜欢的文章选节或名人名言，在学生们选择写这些贴物时，需要翻阅书籍资料，阅读在一定程度得以实现。在教室布置“图书阅览角”，让学生们放置自己喜欢的书籍，实现资源共享，还可以和其他同学交流阅读，讨论分析各自的文章见解。同时做到了方便学生们及时阅读。

（三） 指导学生掌握高效阅读的方法

教会学生们如何选择适合自己的书籍，对阅读产生兴趣后，进而教会学生们如何高效地阅读。有两种方法可以借鉴：知识扩展法，学生最基础的阅读就是语文教材，但远远满足不了学生们的阅读需求，所以在学生们学完教材课文的基础上，可根据阅读兴趣搜集其他读本，教师也可推荐，扩展学生们的阅读范围，累积阅读经验。圈点标记法，在阅读的过程中会出现经典、优美的语句，教师可指导学生们进行圈点标记，亦可赏析点评，可摘抄下来，累积阅读的素材并加深记忆。

二、 培养学生阅读能力的有效策略

（一） 布置课前预习

在小学语文学习新篇文章之前，教师可布置课前预习的作业，亦可提出一些问题让学生在预习的过程加以思考。让学生带着问题，有目的地预习阅读，能够让学生在预习的过程中认识到自己学习的不足之处。当遇到不认识的生字、词时，会主动去翻阅字典，掌握生字词，从而培养了学生自主学习的能力。预习的这一教学环节加深了文章的理解与记忆，在一定程度上节约了课堂上的教学时间，提升了学生们的阅读能力。

（二） 要求熟读课文

一篇文章阅读不仅在字面意思的理解，还需了解描写文章的内容及表达思想。一次次的阅读是对文章一步步地加深了解，获得每次不同的阅读体会，进一步的体会文章深层次的表达含义，领悟作者的中心思想。在熟读课文的又是一次对文章的用词，语句等熟悉的过程，帮助学生对其他语文知识的学习掌握。通过对课文的熟读方式，为学习语文课文打下良好的阅读基础，进一步摸索出合适自己的阅读方法。

（三） 掌握文章优美、重点的字词句

文学艺术经过优美的字词句来表达情感、营造情境，所以文章的字词句运用十分重要。在语文教学过程中引导学生在阅读时带有感情的，进而产生文章内容的画面感。文章中重点、优美的语句要求学生朗读背诵，明白文章的中心思想及作者的表达含义。将优美、经典的语句摘抄下来，积累语句，为日后写作提供参考素材，进而提高写作能力。

（四） 增加课外阅读量

整体提高学生的阅读能力，单一依靠语文教材已不能满足学生阅读量的需求，所以可增加课外书籍的阅读，教师可推荐优秀的课外读物，以增加学生们的阅读量。推荐书籍时需注意学生的语文阅读水平及阅读兴趣，在阅读过程中遇到的问题需及时帮其解答。可组织读书系列的课外活动，让学生之间展开阅读的交流，取得共同进步，扩宽学生们的文学视野。

三、 结语

小学语文的阅读习惯和阅读能力并非朝夕之间完成的事情，需要学生、教师和家长的耐心对待，循序渐进地培养其阅读习惯和能力。以上培养阅读习惯和阅读能力的策略，以期为学生的语文学习起到作用。

参考文献：

[1]马丽.小学语文阅读习惯和阅读能力的培养[J].中外交流，2017（9）：82.

[2]黄婧凯.小学语文阅读习惯和阅读能力的培养[J].神州（下旬刊），2016（12）：163.

[3]吕东平.小学语文阅读习惯和阅读能力的培养分析[J].课程教育研究，2017（29）：195.

作者简介：钟小花，广东省广州市，广东省广州市增城区新塘镇甘泉小学。