“电子电路基础”教法初探

菏泽技师学院 时素玲

引言：在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题的能力的培养，是技工学校的培养目标。笔者《电子电路基础》教学过程中尝试采用多种归纳法，对激励学生分析问题，解决问题都取得了较好的效果。因为《电子电路基础》这门课，理论性较强，与初中物理联系不是很大，对技校生来说，难度较大。所以教师在讲授课程本身的原理知识时，特别要注意学法指导，努力结合该课程特点，引导学生逐步掌握研究的基本方法，不断提高学生的学习能力。除此之外，还要理论联系实际，让同学们从学习中得到快乐。

1.《电子电路基础》的归纳教学法

1.1 原理归纳法

根据各种电子元件，电路结构或电子设备的工作原理、工作条件分析归纳出一些分析、解决实际问题的依据和方法。如在介绍完三极管的特性曲线后，我提出下面这样一个问题：

已知：在放大状态的三极管的三个管脚A、B、C的对地电位分别为VA=11.6V，VB=2V，VC=2.7V。要求判断三极管的类型、材料及A、B、C三脚对应哪个电极？

初看这个问题，大部分同学感觉无从下手，有的同学干脆就乱猜答案。而实际根据三极管在放大区的条件就很容易判断，我是这样引导学生的。

第一步（提问）：三极管工作在放大状态的条件是？

学生回答：发射结正偏，集电结反偏。

分析：（1）假设三极管为NPN型，则三极管三级之间电压关系是：

（2）若为PNP型，则有：

由上可见，无论NPN型还是PNP型，基极电位都居中，马上可判断C脚为b极。

第三步：根据三极管工作在放大状态条件：若Ube＞0为NPN管，Ube＜0为PNP管，马上判断出此管为NPN管。

这样，一道看似很难的题目，通过原理分析归纳出以上规律后便迎刃而解。既加深了学生对工作原理、工作条件的理解，又激发了学生的学习兴趣。

1.2 例题归纳法

通过一些例题获得一些特殊规律，为分析解决实际问题提供一定的依据。如习题中有这样一道题：设二极管为理想的，判断它是否导通，并求电压UAB。

大部分同学的答案都是图1中V1、V2同时导通，某同学的分析过程是这样的：

将V1、V2分别从电路中断开，这样可获得图中VA=-12V，Vb=6V，Vc=-4V，故加在V1、V2两端电压都为正向电压，根据二极管的单向导电性可知V1、V2同时导通。

这时，我提出这样一个疑问，既然V2导通，那么此时VA电位为多少伏，大家都回答VA=6V，再提问，此时V1是否导通呢？马上同学发现V1截止，因此得出结论：此题中只有V2导通，V1不可能导通。

为了进一步激励学生发现规律，我在原电路基础上增加了一个二极管V3支路（虚线所示），同样方法，此时判断V3导通，而V1、V2都截止。这样引导学生发现前面两种情况下，二极管的阴极连在同一点，而导通的只能是阳极接高电位的二极管。此时同学们自觉地得出以下结论：多个二极管阴极相连，则只有阳极电位高的才能导通，只有判断出二极管是否导通，计算UAB就很简单了。

图1

1.3 实验归纳法

在教学过程中，除了常用的实验室验证试验外，笔者强调利用课外观察，小制作等技能实验归纳出一定的经验。如在家电、应用电子班，要求每个学生通过一定渠道找到一块旧的收音机、录音机或其他较完整的印刷电路板。通过观察归纳出电路板上的元件排布规律，利用不断的拆卸焊接电路板归纳出焊接的一般技巧。利用万用表等常用电子仪器归纳出如电阻、电容、变压器、二极管、三极管等常用元器件的测量及有效性判断。这样通过不断地实验归纳总结，既加深了学生对理论知识的理解，又提高了学生的动手能力，为学生分析简单电路故障等问题打下了扎实的基础。

2.理论联系实际，大大提高同学们的学习兴趣

在讲课过程中，尽量将理论与生活实际结合起来，如讲到二极管的应用时，就让同学们亲自动手做一个全波整流电路，并用示波器观察输入、输出波形。加深了同学们对二极管单向导电性的认识，用直流电流表测量电流时，一旦极性接错，很容易将表针打坏，但如果表头串联一个二极管，问题就解决了。在讲到三极管的应用时，让同学们仔细观察简单的收音机电路原理图。大致了解音频信号经过多级放大，最后经过检波放大驱动扬声器发出声音。讲到集成运放的应用时，让同学们作方波发生器的实验。讲到正弦波振荡器时，让同学们观察某超外差收音机中的本振电路（属于共基变压器耦合LC振荡器）。讲到晶闸管的应用时，让同学们动手做一个光控灯的实验。同学们成功后的喜悦是难以用语言表达的，同时也加强了理论知识的理解。

3.结语

通过采用上述归纳法进行讲解，使同学们对所学的每一部分知识都能总结出规律，便于理解和记忆。通过理论联系实际，使《电子电路基础》这门同学们普遍认为较难学的课程变得浅显易懂，有规律可循。讲课过程中，将课堂上所学到的书本知识能具体运用到社会实践中，让同学们知道学好这些理论知识不是纸上谈兵，更能用来解决实际问题。这样同学们不仅学习的兴趣大大的提高了，学习的劲头也更足了，教学效果也就不言而喻了。