浅谈校企合作对大学生就业质量提升的作用

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南京交通职业技术学院

近年来，高校毕业生人数逐年增加，在今年更是创下新高，达到了820万的历史峰值。面对这几年一直增长的毕业生人数，国家出台了多项政策、措施,发布了多个文件以确保毕业生的就业率。与此同时，教育部也在2013年发出通知，要求各高校每年要对社会发布就业质量报告，这是国家对就业质量的重视，不仅要求学校想办法让学生能够就业，更希望学校能保证学生就业的质量，保证就业“量”同时也要保证就业的“质”。

就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映，是学校社会认可度的一个重要指标，是学生选择高校的重要参考指标。就业质量提升的意义重大，从家庭的维度考虑，提升就业质量，承载着家庭多年培养的期望，是家庭的未来生活的保障；从学校维度考虑，提升就业质量，是学校办学能力的要求，是学校社会美誉度的保障；从社会维度考虑，提升就业质量，是社会和谐的基石，是社会稳定的保障。

一、就业质量提升的关键因素

我们通常所说的就业质量主要包括这样几个因素：就业率、专业对口率、薪酬水准、职业期待吻合度、职业发展前景及离职率这几个核心影响因素，当然不同的研究还会有其他的一些影响因子，但是总的来说，影响就业质量的主要因素就是以上提到的几个因素。

(1)就业率。就业率是就业质量中最重要的指标之一。没有就业率，就谈不上就业质量，不论是高校还是第三方就业质量的调查机构，在调查中最看重的一个因素还是就业率，没有数量就没有质量，没有就业也谈不上就业质量。因此这是就业质量提升的最重要的因素。

(2)专业对口率。专业对口率有时候也称之为“专业契合度”。在有的第三方评价机构中把专业对口率作为一个权重很高的指标带入就业质量对比，因为专业对口率是评价学校专业培养的社会认可度非常重要的标签，反应了社会和企业对学校专业培养的需求和认可情况。

(3)薪酬水准。薪酬水准作为就业质量中的重要因素，这是一个社会普遍的认知。反应了学生的基本社会价值。

(4)职业期待吻合度。职业期待吻合度是从被调查者视角来评价就业质量的一个指标，这个指标反应的是被调查者对岗位的期待值是否和现实相吻合，通过被调查者的体感指标，来评价真实的就业质量，是一个很重要的指标。

(5)职业发展前景。职业发展前景是一个被调查者主观认知的一个指标，反应了被调查者对本职业发展前景的预判，也是被调查者的一个体感指标，相比于职业期待吻合度更具有主观意识的一个指标。虽然是主观性很强的指标，但在就业质量评价中仍然是非常重要的一个判定指标。

(6)离职率。离职率是就业质量评价中职业稳定性的重要指标，是被调查者用脚投票的指标，就业质量的好坏，离职率有非常强的说服力。

二、目前高校毕业生就业质量的问题

(一)就业率出现瓶颈

新千年以来，国家经济整体向好，经过整个社会的努力，高校毕业生就业率也在向好的方向发展。但是从2015年以来，就业率保持了在了一个稳定的数值，据第三方调查机构麦可思的调查报告显示，2015、2016、2017三年的毕业生毕业半年后就业率分别为91.7%、91.6%和91.9%，视乎处在了一个发展的瓶颈。虽然这个数值相对而言也还是比较高，但是相比800万的基数而言，每年仍有近65万人找不到工作，形势仍然很严峻。

(二)专业对口率不高

我们周围的人所从事的工作基本都不是大学时期所学的专业，这也成了一个社会常态，这种常态背后显示的就是专业教育的失败和教育投资的浪费，一个大学生花了三年或者四年的时间所学习的专业知识,结果走上社会以后从事一份与这几年学习的内容毫不相关的工作，专业的教育意义何在？学以致用，非常必要。

(三)薪酬水平总体偏低

越来越多的企业喜欢向学校要实习生，愿意给学生实习的机会，究其原因就是可以省钱。企业为了省钱招聘实习生，一方面是制度的缺失，另一方面反应的也是大学生的待遇确实得不到保障，甚至不乏一些大学生群体的待遇不如农民工的高的情况。

(四)职业期待与实际情况偏离

很多大学生在工作以后发现，自己所从事的工作并不是自己想象中的工作应该呈现的样子，于是对工作提不起兴趣，工作的主动性积极性就会受到影响，反映到就业质量调查中的结果就是被调查者认为当下工作状态非个人原先期待的工作状态，职业期待吻合度低。

(五)职业发展前景不乐观

由于职业期待吻合度的偏低以及部分被调查者未能很好进行职业探索，导致被调查者对整个职业的前景也抱着悲观的态度，调查显示职业发展前景调查值偏低。

(六)离职率偏高

很多大学生在实习的几个月里就完成了跳槽的“壮举”，在部分的调查中甚至出现整个专业的毕业生都有过离职的行为。有些离职行为是在和公司充分沟通之后进行的，而有些大学生的离职行为则是“不告而别”型的，这些人没有和公司有任何的交代就消失不见了，这样的离职行为既是一种不负责任的行为也可能会给公司的下一步招聘带来不好的影响。

三、校企合作对就业质量提升的作用

校企合作经过多年的探索发展，目前形式多种多样，主要类型有：(1)校企招聘及赞助式合作，企业通过在校设立奖学金和基金方式开展校企合作；(2)企业通过“冠名班”或“订单班”，选拔及参与整个人才培养过程；(3)校企共建实训实习基地，将人才培养和企业文化结合，共育人才；(4)企业与学校共同设立学院或者专业，全程介入该学院或者专业的课程设置、招生管理、就业推介等工作，深度合作。推行校企合作能够有效的提升大学生的就业质量。

(一)校企合作能够带来就业率的提升

深度的校企合作是建立在校企双方互相了解、熟悉之后的行为，在深度的校企合作中，企业对学校的培养模式是认可的，企业对学校的培养结果是肯定的，企业对学生的综合素质是接受的。这样的校企合作模式下，企业是能够保证学生的就业去向的，特别是“订单班”的校企合作，校企合作之初就对学生的毕业去向签订了协议，这样的校企合作能够突破高校就业率的瓶颈，带来就业率的提升。

(二)校企合作保证了就业的专业对口率

校企合作一个非常重要的前提就是专业对口，任何一个企业都不会找专业不相干的院校进行校企合作。毕业生在毕业时能够到对口的校企合作企业工作，这既为毕业生在工作中充分发挥所学专长奠定了基础，也为企业的快速成长做好了专业的人才储备。专业对口率的提升是校企合作中双赢的指标。

(三)校企合作保障了毕业生的工资待遇

高校在和企业签订校企合作的协议中已经对企业的实力进行了完整的评估，同样，学生在参与到校企合作的培养过程中也对企业进行了摸底，这样的前提下，毕业生在进入到企业工作以后的待遇情况是得到了学生、企业和学校的普遍认可的，是有保障的。

(四)校企合作能够满足学生的职业期待

学生在参与到校企合作的培养过程里是会有企业文化的教育和培训的，在学生的整个大学生活的几年里，学校和企业共同完成了对学生的教育。通过这个过程，学生非常明确今后的工作内容、工作环境以及发展路径，他们在毕业之后能够很好的融入公司的生产生活中去，容易产生认同感。校企合作提升了学生的职业期待吻合度。

(五)校企合作帮助学生进行职业探索

校企合作过程中，校企双方在教育教学过程中必然会加入岗位职责教育，岗位发展路径教育，在这个教育的过程中，学生已然完成对未来岗位和职业的探索过程，清楚并认可自己加入企业之后的发展前景。校企合作让学生更好的认知企业，对所从事的工作有着明确而乐观的职业预期。

(六)校企合作能够降低离职率

通过校企合作培养，学生认可企业、认可企业薪资水准、认可企业对其职业规划，在这样的前提下，毕业生进入企业以后能够学以致用，勤奋工作，为可以预期的将来努力，自然而然离职率就会降低。

四、结语

就业质量总的来说是学生质量的体现。高校毕业生就业质量的提升是一个系统的工程，路径有很多，究其根本需要的是高校自身内力的提升，只有提升高校育人的水准才能从根本上解决就业质量提升中遇到的种种问题。通过校企合作来提升就业质量，一方面是寄希望于校企共同合作提升学生培养的质量，另一方面也是借助企业的实力直接提升就业就业的质量，价值很高，非常可行。