大学日常教育与德育教育的融合途径

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一、大学日常教育与德育教育融合的必要性

在大学教学中应注重培养大学生树立正确的人生观与价值观，帮助大学生提升整体专业技能。同时，也要正确引导大学生所出现的学习问题与生活问题，让大学生能够身心健康良好发展，实现良好就业。因此，针对此种情况将大学日常教育与德育教学相融合，具有积极作用，能够充分发挥其两者教育的优势，帮助大学生综合技能与综合素质良好发展，以此实现适应社会的终身发展。除此之外，大学生是社会建设与国家发展的主要动力、是祖国的希望，并且在教育领域中全面倡导素质教育，它是教育事业改革与深化背景下的全新教学理念，是提升大学专业教学质量，提升大学生专业素养，帮助大学生提升综合能力的关键。而大学生日常教育与德育教育相融合，就是良好实现素质教育目标主要形式，由此可以看出两者结合的必要性。

二、大学日常教育与德育教育融合中需注意的问题

(一)在教学形式上的存在问题

在日常教育与德育教育融合中，也要注重影响其整体教学目标存在的因素，其中在大学生专业课教学中还应注重其教学形式的转变。针对此背景，教师不能盲目的实施理论教学知识，不注重教学形式的创新、不注重激发大学生学习的积极兴趣，以此限制了大学生的学习质量与专业技能的提升。同时，教师不曾积极与大学生进行沟通交流，导致大学生在一定程度上出现了心理问题，直接影响着身心健康良好发展。因此，应注重日常教育与德育教学在专业教学课堂中相结合，不断提升大学生对专业思想与职业道德意识的提升，进而能够使其大学生实现综合发展。

(二)在教育对象上的存在问题

大学日常教育与德育教育融合，是实现素质教育目标的主要形式之一。但是，在教育对象上在存在着一定问题，日常教育主要针对的是大学生的心理与校园生活过程中的内容，而德育教育主要针对的是对大学生进行思想道德与价值观的培养。因此，在两者教育相融合的过程中应注重教育对象的问题，可通过有效的教学形式，根据大学生身心发展特征制定符合其综合能力与综合素质发展的教学内容，以此对其进行整体教育启发，也可以对出现问题的大学生进行心理问题的矫正。由此，通过两者相结合教学能够有针对性、目的性的对大学生进行综合教学，使大学生的思想、政治以及道德等方面，能够与主流意识形态相符合，实现社会以及国家对大学生需求的目标。

三、在大学中日常教育与德育教育融合的有效途径

(一)在专业课教学过程中融合

将两者教学相融合是实现大学生综合能力提升与综合素养形成的关键。例如，当前大学专业课教学过程中应积极转变传统教学形式，改变灌输式教学突出大学生在课堂学习过程中的主体地位，并且积极为大学生营造良好的积极氛围，让学生能够在专业课学习中，充分感受到德育教育的重要性，使其能够积极主动的参与到学习中，提升教学质量。同时，可在德育教育中渗透日常教育，也可在日常教育中渗透德育教学，两者是处于相辅相成、相互促进的关系，让学生有效接受价值观与人生观，提升自身心理健康素质，形成正确的思想观念，有效的为今后学习与职业就业奠定良好基础。

(二)在整体实践教学中进行融合

大学阶段的学生是即将要面临毕业的学生，他们的专业技能与综合素质，以及良好的职业道德对于大学生而言尤为重要。因此，将大学日常教育与德育教育相结合，是实现素质教育目标，帮助学生专业技能提升，以及能够良好就业的关键。例如，教师可通过了解大学生学习习惯、学习态度、生活习惯等进行深刻了解，由此在此基础上进行课外实践训练，让大学生能够在全新的教学环境中充分体验职业工作，进而教师有效渗透德育教育理念，能够使大学生深入了解德育教育对于自身学习与生活的影响。同时，对大学生日常教育与德育教育融合的过程中，也要充分考虑教育改革对大学生与社会的影响，注重德育教学在课堂上教课的方式，主要突出对大学生进行思想道德以及价值观的传授，而日常教育则是针对大学生在校的整体过程进行综合教育管理，以此能够有效达到融合教育的理想目标。

四、结语

总而言之，日常教育与德育教育是大学校园中的重点教学，将两者教育相结合是实现素质教育理想目标的关键，也是促进大学生实现专业能力提升，形成综合素养的重要教学途径。因此，教师在大学日常教育与德育教育相融合教学的过程中，注重影响两者融合教学质量提升的因素，积极在大学生专业课教学过程中融合两者教学。同时，在社会实践教学过程中进行两者融合，能够有效提升其整体教学质量，提升大学生整体专业技能与综合素质，良好实现素质教育整体教学目标，促进大学生能够更好发展。