花绳操舞在师资培训中教与学的调控

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西北大学现代学院

一、花绳操舞的推广和培训所存在的问题

作者在西北大学对师生进行花绳操舞基础套路的培训，对中华绳王胡安民先生创编的花绳操舞各类套路的推广内容、形式、过程、结果进行有较为深入的调研，中华绳王共举办花样跳绳培训班700余期，培训学员13万余名，花绳操舞随着花样跳绳的培训同步推广。作者对陕西省全民健身第一套至第四套花绳操舞规定套路及裁判的培训学习的内容、形式、推广过程、结果进行有调研，并了解到在陕西省各地市、区、县及社区、乡镇开展培训至今，在陕西省体育局社体中心、陕西省妇女、农民及行业工会体协、陕西省及市一级老年体协会等举办的培训班中，主要创编人和担任授课推广的叶美玲老师，共举办培训班10余期，培训教练员千余名。

花绳操舞的今天焕发着新的魅力和风采，彰显着中国体育的风格内涵与中华民族悠久深厚的文化底蕴。但在推广和比赛中也发现在每个省、每个地区的参赛队中，对于动作要求的初衷相距甚远，甚至于改变了其动作的性质。因此要加强各省、地市及社区、乡镇的教练员培训工作，培养出一支能够运用最优化的教学方法，科学传授花绳操舞的师资队伍尤为重要。

二、研究基础与研究对象

(一)研究基础

2014年至今陕西省各地不定期举办了多期的花绳操舞培训班，推广了四套不同音乐风格的花绳操舞规定套路，参加培训学习的人员都有相应的舞蹈基础，因此，整个培训过程，注重了动作和套路的完成，对成套动作推广在教学方法及科学锻炼的意义上缺少特定的培训，对于如何通过身体的肌肉群用力而达到健身效果讲解很少。在参加了培训的学员中，很多人随后在各地区，特别是在社区和乡镇迅速的开展推广与培训工作，推进了花绳操舞活动的普及与宣传，但是如何才能做到科学的推广花绳操舞项目，具有影响力的在这个地区更好的开展，学员们大都是凭借自己的理解来传授的。

(二)研究对象

本文通过在陕西省组织的培训与教授工作，对参加培训班的花绳操舞教练员、体育社会指导员进行教授，访谈调查与反馈学员信息进行研究。

(三)研究方法

本文主要采用文献法、访谈法、实践法等方法进行研究。

三、研究内容

(一)明确研究目标

很多学员舞蹈基础比较好，能够很好的完成动作，但是对其健身的方法不够了解，跟着音乐舞起来和运用健身的方法舞起来是有区别的：跳舞体现的是一个情节或者一个主题，花绳操舞的技术是通过走、跳、甩绳来锻炼身体的，甩绳是花绳操舞的主要特征，甩绳是区别于与其它操舞健身项目的主要特征，通过甩绳与步伐的结合使得锻炼者能够达到绳随人走，人绳合一的愉悦身心作用。

因此教授者不仅要明确和掌握花绳操舞教学的总目标和具体目标，而且使学员也要明确和掌握花绳操舞教学的总目标和具体目标。在花绳操舞教学时，培训教授者应首先让学员了解花绳操舞的发展现状，理解花绳操舞学习的功效，让学员树立学习的远大目标，了解花绳操舞练习的体育理论知识和锻炼价值。

(二)花绳操舞培训教学过程中教与学的调控

在花绳操舞教学过程中要及时、有效地获得反馈信息，教授者首先要有效地对学员施加刺激(影响)，使学员产生反应(喜欢)，其次要善于体察学员的表现，最后要对所获得的表现做出判断，并据此对教授活动做出相当的调节，使教授活动保持在最佳状态。培训过程中教学的反馈形式和内容是多种多样的，花绳操舞教授者主要采用随时观察的方法，结合听觉、口头提问以及每次培训课后的访谈来获得准确的反馈信息，对教与学进行调控，使培训教学调控达到合理化，使教学效果达到最优化。

四、研究结果与讨论

(一)研究结果

(1)花绳操舞在培训过程中要使教与学调控到最优化，需参与培训的双方共同明确和掌握花绳操舞教学目标，共同着眼于教学最优化的标准。(2)教授者要选择最优的教学方法来调控培训活动，鼓励学员争取相对的最优，根据教学过程的反馈信息，及时调整教授方案及方法，使花绳操舞教学最优化得以实现。

(二)讨论

(1)一支好的师资队伍一定是有讲解能力的队伍，所以选择最优化的讲解方法是培训效果的手段。(2)在培训中运用横向领域的知识，扩展花绳操舞动作的锻炼手段和价值，是科学培训的理论基础。通过更详细、更科学的体系，学习相关知识，并运用到花绳操舞的教学中，使传授者知识面更广，学习者理解度更大，更加喜爱这项运动。其目的是要培养一支即能够“跳”的好还能够教的好的一支骨干队伍，才能真正的把群众喜爱的、有锻炼价值的、符合我们国情的花绳操舞项目持久的发展下去。(3)通过最优化的培训，让更多的学员能够较快地接受花绳操舞的科学培训，能够独挡一面的完成科学传授者的角色，吸引更为广泛的人群参与锻炼，使得花绳操舞在各个地区都能散发活力。