应用型大学思想政治理论课实践教学创新研究——以四川大学锦城学院为例

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四川大学锦城学院

一、加强应用型大学思想政治理论课实践教学的重要性

(一)有利于贯彻落实我国的思想政治理论课教学目标

党中央、国务院及教育主管部门在多次发布的加强和改进大学生思想教育指导意见中明确指出，要将思想政治理论教育与社会实践相结合。应用型高校的特色在于培养应用型人才，加强实践教学，因此，加强思政课实践教学既是践行应用型大学教学理念的体现，也是贯彻落实党中央关于高校思政理论课程教学目标的重要保证。

(二)有利于全面提升应用型高校大学生综合素质

思想政治理论课在培养大学生了解国情、培养能力及锻炼品格方面发挥了重要作用，高校在开展专业实践技能教学的同时，加强思想政治理论课的教学，尤其是在思想政治课程实践教学的设计，有利于提升学生的全面素质，在人才培养中充分发挥应用型大学在培养全人方面的独特优势。

(三)有利于培养符合新时期社会发展需要的综合人才

当前大学生就业问题成为了社会关注的焦点，一方面用人单位招人难，另一方面大学生就业难，其根本原因还是在于高校的人才培养模式与实际社会用人需求脱节的情况，只有从根本性改变培养模式，才能解决该矛盾。作为飞速发展的新时代，用人单位不仅仅只聚焦学生的专业技术水平，对学生的思想政治理论水平、道德情操、组织管理能力、沟通协调等方面有较为全方面的考查，作为培养社会实用性人才的应用型高校，只要将培养人才的目标由传统的专业化人才向综合性人才方向调整，方能够满足社会对人才的需要，这其中思想政治理论课扮演了十分重要的角色，通过理论课程与实践课程的结合，能够全面的提升学生的综合素质。

二、四川大学锦城学院思想政治理论课特色实践教学创新经验

(一)特色“三讲三心”明德教育

锦城学院积极践行社会主义核心价值观，提出了特色的“三讲三心”明德教育，主要是教会学生做人、完善人格，培养负责人的合格社会公民，三讲即使讲诚信、讲礼仪、讲感恩，三心即是对国家人民尽忠心，对父母长辈尽孝心、对同学同事尽爱心”。明德教育不但是学院办学理念的体现，更是思想政治课程在锦城学院的具体表达，它不仅是思想政治教学的内容与方法，更是思想政治教育的本质要求和实现形式。

为深化“三讲三心”明德教育，锦城学院专门编写了全国优秀教育文学作品《百家经典选读》，并将其列为学员全体师生必读书籍和教材。每年孔子诞辰日，学院组织将生在学院孔子像前朗诵《论语》经典篇章。同时学院还定期举办书画展览、汉服成人礼、古制复兴祭祀等传统活动，在学习传统文化知识的同时将其运用到实践中，将中华民族优秀的传统文化铭刻在每一位“锦城人”的心中。

(二)特色“六进”工程思政课程实践教学模式

在推动教学改革创新探索的实践中，四川大学锦城学院秉承着培养“高素质、复合型、经世致用的应用型人才”的教育目标以及明德教育为基石的教育理念，经多次实践和探索，形成特色的六进工程思政课实践教学模式。所谓“六进”工程，是指在务求政治教育实效性的基础上，结合学院的实际情况，创造性开展的一系列思想政治教育实践教学活动，包括积极推进思想政治理论实践课程进教材、进课堂、进头脑、进网络、进社团和进学生宿舍。前“三进”是高校思想政治课程的统一要求，“后三进”是贯彻“前三进”过程中的实践创新，是锦城学院的特色；在“六进”工程中，“进头脑”是重中之重，也是难点，更是其他“五进”的最终目的。

1、思政实践课程进教材

现行的思想政治理论课教材大多比较注意体系的完整，在思想性、理论性、科学性方面注意得比较多，但在时代性、针对性、现实性、实践性方面结合得很不够。而学生们处在开放的现代社会，有个性追求，兴趣广泛，情感强烈，生动而富有活力，思想道德教育如果还像过去一样，就无法达到理想的教学效果。因此，如何把教材内容转化为教学内容，成为了每一名思政老师面临的难题。学院根据自身的办学特色及应用型大学的学生特点，在对指定教材结合实际重点讲授外，同时编写了一系列实践教辅和教育读本，如在“六进锦城”之“长空鹤唳”的读书会活动中，思想政治课程开出了相关的课外参考阅读书目，例如文史哲类的《诗经》、《史记》、《美的历程》等，经济管理类的《资本论》、《生活中的经济学》等。通过阅读后的学习讨论，让学生能够从全新角度去分析事物、判断事物和理解事物。

2、思政实践课程进课堂

思想政治教育中常用的方法往往有说服教育法，榜样示范法，实践锻炼法，情操陶冶法及品德评价法等，针对90/00后学生特点，传统的教学方法已不能满足学生的学习需求，亟待进行变革。

锦城学院积极推进思政实践课程“进课堂”的活动，使课堂教育改变传统灌输式、填鸭式教学模式，采取专题讨论、案例分析、视频教学、演讲辩论、课堂情景剧等多种形式，使得课堂丰富多彩，提高学生对思政课学习的兴趣。该种教学思路紧密结合了社会实际和学生关注的热点，不回避社会问题和矛盾，引导学生正确地认识和看待社会现实问题，在比较中提高分析能力、鉴别能力以及解决问题的能力。

如在思想道德修养与法律基础课程课堂中，将法庭搬进课堂，开展模拟法庭活动，让学生通过法庭模拟实现知法、懂法、守法的课程目标。在中国近现代史纲要课程课堂中，为了让学生更加真实的去接触历史事件及人物，我们开展了拍摄表演历史情景剧的活动，让学生在历史人物的表演中对历史事件有更加深刻的了解。在马克思主义基本原理概论课程中开展的经典诵读比赛，让学生对马克思主义的相关理论有进一步深入的认知和了解。

3、思政实践课程进头脑

思想政治理论课程本身是“思”的体验和领悟，“进头脑”则被视为思想政治教育的终极目标，也是“六进”工程最后要达到的实际效果。锦城学院设计了学生思政教学效果跟踪模式，定期进行教学效果的调研，分析学生在受思政课程教育后的言辞、行为等方面改变情况，对大学生的信仰问题、思想政治课程和通识课程开展情况问题等进行专门的调研活动，寻找在思政课程进头脑方面存在的不足，以便进行后续理论及实践教学的改进。同时为了达到实践课程进头脑的目标，开展了多样化的思政课程实践活动，如毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中，在每年两会召开阶段，开展进行模拟两会活动，让学生把自己当做人大代表、政协委员，向大会提交个人提案，引导学生主动去思考和关注社会问题。通过正能量微视频拍摄、我的中国梦演讲比赛等实践活动积极引导学生数树立正确的世界观、人生观、价值观，从而达到最终“进头脑”的目标。

4、思政实践课程进网络

在互联网时代，课堂与课外的时间界限和思想界限都已经模糊，当代大学生的知识信息获取很大一部分来自网络，这是思想政治教育不可或缺的一个教育教学阵地。锦城学院积极地推进互联网时代课堂教学改革，翻转课堂等新兴的教学模式已经广泛运用到思政课程教学活动中，充分利用线上与线下结合的模式提升了思政课程教学实践效果。通过微信、网页、微博、QQ、锦城在线教学平台等与学生产生日常互动，了解学生的动态。学院为了充分利用互联网络提高实践课程效率，结合学院的实际，组织专人开发了思想政治理论课数字化实践教学创新平台，在实际的教学活动中大大提升了教学效率。

5、思政实践课程进社团

加强校园文化氛围、建设校风和学风是锦城学院在长期办学过程中形成的具有鲜明特色的思想行为，在校园文化建设中，实践课程“进社团”活动遵循坚持以育人为目的的原则，开展多样性、趣味性、思想性、知识性于一体的思想道德教育活动。比如成立学生社团红学会、马克思主义研究会、成立锦轩书画社、华韵霓裳汉服社等多个国学社团、组织等，都是学生主动学习研究的思想政治教育及中国传统文化教育的平台，让学生既增长知识又陶冶情操，既丰富校园文化生活又达到育人目的。思政课程教师作为社团研究的核心成员，定期开展活动，保持思想的活跃性，并做好目标管理，突出问题的广泛性和深入性。锦城学院也充分利用学校的人才资源优势，聘请有影响的专家、教授为大学生社团开设文、史、哲、经、音乐、美术等多方面的系列讲座，开展多形式、高品位，健康生动、情趣高雅的校园文化活动，把育人贯彻始终。

6、思政实践课程进宿舍

“进宿舍”活动的实质就是让思想政治教育进入学生的生活。进宿舍包括党的时事政策宣传、课堂内容进宿舍、授课教师进宿舍、拓展阅读和讨论等，锦城学院建立了完善的思政教师兼职班主任制度，同时要求思政老师定期将到宿舍进行走访调查，与学生沟通交流。如在“走读锦城，对话校园”的系列活动中，思想政治课程专职教师走进大一、大二的所有学生宿舍，结合宿舍读书会、课后讨论组等活动，广泛开展思政课程进宿舍活动。同时给在思想政治课程进宿舍活动中比较优秀的学生宿舍门上粘贴荣誉标志，创造一个共同进步的氛围，凸显思想政治教育的全面性。学院大力开展向先进典型宣传学习的进宿舍活动，通过学生宿舍宣传先进学生事迹，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让大学生们学有榜样、赶有目标、见贤思齐，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，最终让宿舍成为了加强对大学生思政教育的一个有效平台。

锦城学院通过多年的教学探索总结出的实践教学经验提升了思政课程的教学效果，当然教学的改革创新活动永无止境，需要我们广大思想政治教学工作者充分结合时代及学生特点，运用新涌现的互联网时代新技术和新方法，在教学实践中不断去推陈出新，勇于探索，才能开创出思政课程教学创新的美好未来，真正实现如锦城学院校训所讲到的“止于至善”。