基于“圈层化”困境下高校网络思想政治教育面临的挑战

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西华师范大学

在高校教育体系中，思政教育是意识形态教学的核心内容，随着媒体网络化趋势不断加强，不仅学生社会性不断降低，对主流媒体的关注度也在不断下降，严重影响思政教育质量。长期以来，高校通过增加思政教学课时，提升思政考试学分比重以及强化平台理论的方法，在一定程度上改变了当前思政教育的困境局面，但学生网络生活的圈层化现象依然存在，并成为高校思政教育的新困境。如何在保护学生思想个性的同时有效开展网络思政教学，避免圈层化现象的进一步蔓延，是当前高校教学体系教学中亟待解决的问题。

一、“圈层化”现象的本质与特点

人类本质上是社会性生物，由于独立自然人无法获得全部生产资料，因此每个人的生存都必然依赖其他自然人所提供的使用价值，这也是社会构建的基本因素。然而随着生产力的不断发展，尽管人们社交所需的时间和空间成本逐渐降低，获取各种商品和生产资料的途径更加便捷，但同时也压缩了现代人的社交空间，限制了人们社交能力的提升。在互联网技术发展早期，人们的社群交互是基于面对面沟通而构建的交流平台，而网络社交的发展使得人们之间的联系更加趋向于“道不同不相为谋”，内部圈子完全基于兴趣和价值观而组建，能够在互联网平台上构建的社群完全拜托了现实束缚，同一社群的成员都有相同的兴趣与价值观。高校大学生的网络生活具有很高的自主性，加入某个社群或退出某个社群是完全自愿且随意的事情，由于没有了现实生活的束缚，许多思想观念也得到了解放。此外，圈层化导致许多学生的信息获取趋向于封闭化。目前多数社交软件都采用了高度智能化的推送程序，能够有效依据网民的兴趣和喜好推送新闻和信息，这就导致当代大学生的信息获取经过了一层无形的墙。而网络社群的独立性就像大洋中的小岛，不收外界任何影响，对信息的获取也呈现出碎片化特点。最后，网络社群的相对稳定性导致非相同价值观的外人很难融入，变相的提升了管理难度[1]。

二、“圈层化”困境的面临的挑战

首先，由于网络信息的碎片化和封闭性，对主流声音的传达必然失真，学生重要的价值理念和重大新闻不闻不问，导致网络思政教学效率底下。任何思想教学的渗透都要以信息为媒介，而信息交互的圈层化切断了学生与教师之间的纽带，学生自发性的抵触主流价值声音[2]。此外，随着网络运营的商业化水平不断提升，通过商业化运营来获取流量和收益已经成为当前网络运营的主要渠道，对于低附加值、低新闻价值的思政教育宣传，想要通过主流商业平台进行推广则更加困难。其次，随着各种境外分裂势力在我国的渗透不断密切，西方又迎来了新一轮的和平演变高潮，大量收趋利性影响的“公知”、“美分”通过各种舆论渠道散播反华言论，传播历史虚无主义和民族虚无主义，使用所谓民主思想和言论自由为武器大肆宣传，破坏主流价值观，扰乱社会思想风潮，对社会发展造成严重负面影响。在对这部分不良声音进行治理时，如果采用一把抓，全面封禁控制的手段，不仅会造成网络意见的进一步膨胀，还会影响正常网络言论的散播。最后，由于网络社群的封闭性，对于网络社交的控制和当前大学生的思潮把握严重脱离实际，使得思想教育部门不能精确分析当代大学生思潮中的错误和问题，导致难以对症下药，对错误倾向无法及时纠正[3]。

三、突破圈层化局面的有效方案

首先，思政教育部门应当积极融入现代网络社交圈层当中，构建具有自主化产权的思政教学方案，与学生达成一片；其次，思政部门应当积极丰富网络平台功能，对学生提供足够充分的服务，对接学生实际需求。例如成绩查询服务，在线评价服务、绩点计算服务和就业指导服务等，只有让学生对信息平台产生信任和依赖，才能够唤醒学生对主流价值观的认同，进一步开展思政教学渗透工作；最后，教师应当积极主动的融入社交圈层，转变沟通模式，创设符合学生需求的生活场景，引导学生扩大社交范围，帮助学生在线下结交更多伙伴，赢得思政教学工作的主动[4]。

四、结语

高校思政教育作为意识形态教学的核心渠道，对引导学生构建正确的社会观与价值观具有重要的导向作用。而圈层化困境下开展思政教育，难免会出现主流声音难以有效传达，对学生思想动态难以有效定位的局面。因此，为避免错误思潮在高校见泛滥，保障高校大学生思想价值观的绝对正确，高校思政教育部门应当积极尝试融入学生圈层，与学生构建良好互信的交流姿态，积极扩展教学服务功能，构建现代化网络思政教学平台，吸引更多学生关注思政教育，保障信息的高效传达。望本文研究内容得到相关院校及思政教学人员的重视，投入更多精力进入到网络平台建设当中，与学生一同学习成长，引导社会主义价值观获得更多学生的认同。