浅谈机电专业课堂教学改革

■仝 飞／许昌技术经济学校

一、机电专业教学现状分析

学校本身就是一个相对而言远离社会的地方，对于社会人才的需求，科技的发展变化有时候很难改变自身去适应这种变化。很多学校实行的机电专业教学不考虑是否适合学生本身，也不考虑是否适应相关工作岗位的需要。这样的教学方式教导出来的学生，只掌握了抽象的理论知识，而忽略了实际的操作技能，缺乏动手操作能力，步入工作岗位以后完全无法适应，很多学生在入职初期无法很好的将所学知识转化为实战技能应用于工作当中，这也导致刚入职学生的工作效率相对低下，既不利于学生自身的进步也不利于企业的长效发展。

二、机电专业课堂教学方法的优化策略研究

（一）专业培养计划方面

为适应市场需求，让更多的毕业生找到理想的工作，中职学校应该培养符合企业需要的专业技术型人才。众所周知，由于该专业所涉及的知识较为广泛，且在后期就职中的应用领域也十分广泛，且不同产业类别对于机电专业的相关技术要求也不尽相同，这也对机电专业想要就职于不同领域的学生提出了不同层面的技术要求。暂且以机电产品制造企业以及加工企业为例，以上两类企业对于机电专业学生的职业能力要求较为类似，均为机电品类的产品的生产及质检，后期保养以及对整个产品生产线的管理，此外，该类企业中机电专业的工作人员还需按照相关标准对机电产品进行质量检查、维护以及分配等［1］。

正是由于不同产业对于机电专业的技术要求存在差异，所以机电专业的学生在就职之前就应当明确自己的就业意向，同时清楚就职企业的基础信息。在精力允许的情况下，机电专业的学生还应努力考取该专业的相关从业资格证书。技能证书也是对学生能力的一种肯定。另外也可以结合自身的兴趣和特长，考一些其他方面有利于就业的证书，方便以后就业，同时也增加了自己的就业机会。

（二）教学内容及方法方面

职业教育课改坚持“服务为宗旨，就业为导向，能力为本位”，从学科角度来说，机电技术应用专业所涉及的专业领域较为广泛，包含机械基础、计算机基础、电子信息技术、微电子的应用等专业技术［2］。为了适应机电专业的发展以及用人单位的实际需求，实施模块化，应用型教学模式。将机电技术应用专业的教学内容分成机械设计自动化、计算机辅助设计和数控技术以及教育类四大模块，按照这四个基础模块开设公共课、专业课的课堂教学和车间实训，构建课程教材结构、认知和动手能力的基础上，充分展示素质教育和能力培养的要求，满足机电技术发展对专业人才的需求趋势。

人才的培养目标需要多样化的课程设置与相适应的教学方法，教学方法应该随教学目标的改变而改变，教师在采用传统的教学方法之外，还应将常用的多媒体教学方式运用到日常教学活动中。

（三）将课堂教学与生产实践相结合

对于机电专业的学生而言，实践教学是教学过程中必不可少的一个环节，因为机电专业所学内容的技术性较强，单纯的理论教学难以提升学生的操作水平，故而应将实践教学渗透到日常教学活动中。在实践课中应注意将所学理论与实践有机结合，同时充分调动学生的主观能动性，使其在探索中加深对理论知识的认识，同时熟练掌握该专业所需基础技能。教师在这一过程中主要起到引导作用，以培养学生自主探索的能力，鼓励学生以创新性思维进行学习和探索。教材中的内容可适当降低对学生的要求，比如教材中涉及的电路原理和机械的设计计算，新技术、新工艺、新材料等内容及时补充，开拓学生视野。在实践中采用教学结合、学做一体的教学方法，充分锻炼学生的实操能力。

（四）采用多元化教学效果评价方式

为了更全面考核学生的能力，也结合机电技术应用专业课程教学特点，将考评形式多元化，既要包含对基础理论知识的考察，还应考察学生的实操水平以及专业知识的运用能力。就考察方式而言，可以根据考察的重点将评价方式分配到教学过程中以及学期末的考评中。就机械加工工艺方面的知识而言，刀具的使用与实际生产存在密切联系，对于该项知识点的考察就可以让学生进行刀具的实操，教师重点考察学生的操作流程以及操作手法等是否合乎相关标准，同时还可以采用答辩形式对刀具的操作说明进行问答，由此既锻炼了学生的实操能力，还考察学生的理论知识掌握程度，学生的口语表达能力以及逻辑思维能力也得到充分锻炼。

三、关于改革探讨反思

机电专业课堂教学改革的关键在于构建适合机电技术应用专业的培养模式。课程体系的改革迫使教学方法的调整，针对当前教学改革的的实际要求，结合各学期教学目标，引入实践教学方式，丰富教学效果评价方式，以此提升教学质量。培养专业素质高和技术能力强的专业人才，要求机电专业在教学活动开展过程中，充分以学生为主体，将企业与社会需求作为教学目标设的产考依据，积极培养学生的专业素养。教师在进行日常教学活动时，也不能只局限于书本知识，更应通过多种教学形式培养学生的动手能力，创新能力以及团队协作能力，唯有如此才能为我国机电行业的发展提供专业人才保障。

参考文献：

［1］王金娥，罗生梅.机电一体化课程设计指导书［M］.北京：北京大学出版社，2011.

［2］卢霞.中职机电专业课程改革的实施策略［J］.职业技术，2015（09）：112～114.