高职院校学生职业道德教育研究

■谢 玲／厦门海洋职业技术学院

为社会输送高级技术人才是高职院校办学的重要任务，如何提升学生的职业道德素养，提高学生的工作岗位胜任程度，是高职院校工作者必须认真研究的课题。加强学生的职业道德教育是职业院校的应有议题和重要任务。

一、高职院校加强学生职业道德教育的重要意义

高职学生主要面向生产、建设、管理和服务一线就业，对比其他类型的学生，更应具备良好的职业道德素养。因此，在高职院校的学生教育中，职业道德教育迫在眉睫。

（一）加强学生职业道德教育为学生实现人生价值打下基础

人需要在劳动和工作中实现和创造自己的人生价值，而良好的职业道德素养是实现人生价值的基础和前提。如果高职院校能在学生在校期间就为学生提供良好的职业道德教育课程，通过各种方式切实提升道德素养，那将有助于高职学生在未来的工作岗位上发挥才干，实现人生价值。

（二）加强学生职业道德教育为高职院校的长远发展提供保证

随着高考制度的改革，一些高职院校出现招生难，许多高职院校常常降分录取，容易导致学生的自我要求不高，职业素养偏低的现象。在这种情况下，加强学生职业道德教育显得格外重要，可以提升职业院校人才培养的质量，保证学校的长远发展。

（三）加强学生职业道德教育为当地经济发展提供保障

高职院校是地方经济建设人才培养的重要来源。良好的职业道德教育，是培养合格人才的必然要求，也是促进当地经济发展的重要保障。

二、高职院校学生职业道德教育存在的问题

近年来高职院校不断发展，通过多种途径增强学生的职业道德教育，取得了一定的成效，但仍存在许多问题不容忽视。

（一）高职院校职业道德教育的师资力量薄弱

最好的教育是言传身教，教师的一言一行能给学生造成很大的影响。但在市场经济和西方文化思潮的冲击下，教师的职业道德也出现一些问题，这必然会对学生造成负面影响。再加上很多高校职业道德教育的师资力量薄弱，甚至没有设置专门的师资队伍，大多数为兼职教师，具体表现为专业素养不过硬，知识体系落后单一。同时，很多院校的教师培养和进修渠道没有建立起来，这大大影响了教学的实际效果。

（二）高职院校的职业道德教学方式方法陈旧落后

传统的课堂教学方式仍是高职院校职业道德教育的主要教学方式，该方式的主要特点是教育内容空泛、方法单一，显著缺乏较好的层次性和较强的针对性，这样的教学方式很难使学生对教学内容产生认同感。

（三）高职院校缺乏较为完善的职业道德教育课程体系

有些高职院校把职业道德教育课程放在思想政治教育课程当中，所占比重很小，课时量很少，没有突出职业道德教育的特殊地位，而且没有制定统一的课程标准、课程计划和相对规范的教材。很多职业道德教学课程只是局限于职业道德规范的教育，没有从实际的专业出发，未体现行业特色。总之，目前很多高职院校缺乏较为完善的职业道德教育课程体系。

三、加强高职院校学生职业道德教育的对策

很多高职院校的学生职业道德教育存在很有不足的地方，我们应积极研究能够改善职业道德教育的有效途径和方法，切实加强职业院校学生职业行为规范的教育，提高学生的职业素养和道德修养。

（一）加强高职院校职业道德教育的师资队伍建设

在师资队伍建设方面，首先要加强职业道德教育教师的师德师风建设。教师的道德水平直接影响学生职业道德的教育。教师要自觉地提高自身的道德修养，热爱学生，热爱教育事业。教师的品德本身就具有很强的榜样示范作用，甚至可以直接成为职业得到的教育的内容。同时，要对现有的高职院校的人事制度进行改革，真正实行职业道德教育的师资全员聘任制，形成师资的良胜流动机制。

（二）创新职业道德教育教学的方式方法

高职院校进行职业道德教学改革时，要把创新教学方式方法放在重要地位，把现代化教学方法，实践性教学运用到课堂，提高教学效果。

高职业道德教育必须走出理论课堂，采取在做中学、学中做的方式，将工作岗位的需要同职业道德的内容相结合。同时，加强校企合作，采用“二元制”培养模式，将企业和学校进行有机对接，实现产教融合，学做互促的教学效果。

（三）完善职业道德教育课程体系建设

高职院校要明确人才培养目标，重视职业道德教育课程，肯定职业道德课程的价值意义，完善职业道德教育课程体系建设。

高职院校应保证这门课程独立开课，保证一定的课时。同时，要丰富职业道德教育课程内容，选择合适的课程内容，课程内容与实际的工作岗位范畴、职业技能技术的具体要求相联系，为学生未来走上工作岗位打下良好的基础。

时代的发展呼吁高素质、高品德的人才，社会的进步需要良好的职业道德素养，加强学生的职业道德教育，提升学生的职业道德素养已是高职院校发展过程中的重要任务。高职院校职业道德教育是一项漫长的工程，需要国家、社会、学校、学生等各方面的共同努力。