职高思想政治教学中存在的问题及对策分析

2018-11-14■/

长江丛刊 2018年18期

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大厂县职业技术教育中心

在职高教育中，教学主体为学生本身，而思想政治工作是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要学科，因此要加强职高思想教育的教育。现如今，随着教育体制的改革，学生对教学质量的效率要求也越来越高，而目前职高的思想政治教育多数采用传统的教学方式，枯燥无味的课堂教学无法吸引学生的兴趣，在发展中遇到了较大的困难。所以职高要面对这些问题，通过改革创新教学方法的方式，提高学生们的学习兴趣，以下为具体内容。

一、职高思想政治理论课教学方法改革存在的问题

(一)相关人员缺乏课改意识

如今职高思想政治教学创新度不够，在改革的过程中也遇到了许多困哪，再加上授课理念比较落后、讲课的模式缺乏创新性、目的性不够明确，导致教学模式死板单调，无法根据同学们的具体实际情况进行教学，从而影响课堂氛围，降低学生们的积极性。

(二)学生的主动性不高

职高院校的思想政治教学多以老师为主导[1]，一些教师过于重视自身的地位导致学生的主体地位被忽视，这种情况下不利于学生自主能力的提高，不利于未来就业，再加上，学生如果长期被老师忽视，就会丧失对学习的兴趣，无法进一步培养相关就业品质，最终影响相关课程改革进度。

二、职高思想政治理论课教学方法改革存在问题的具体解决措施

(一)切实强化教学方法改革意识

任何工作的实施，都需要先进意识的引领才能得以顺利开展。要想实现职高思想政治理论课教学方法改革，就必须提高广大教师的思想意识，推动教师群体不断改革教学方式方法，对待落后错误的传统教学模式要摒弃和排除，对待优秀的教学模式要进行吸收，强化改革意识，保证人力、物力资源的有效利用。

(二)改革过程中尊重学生的主人翁地位

在传统教学中，以教师为主导，学生处于弱势地位，教师通常规定着学生的思考方向，无法使学生提高自身的主动思考能力，降低学生学习兴趣。不论是在哪一学科，都应该以学生为主，教师要鼓励学生自行思考问题，发散学生的思维能力，并且教师要使学生了解他们才是课堂教学的主体，鼓励他们发言思考，做自己的主人。另外，教师也要确保自身在课堂中的引导作用，对于学生无法理解或者难以理解的问题中，要及时进行帮助和指导，发挥教师和学生各自的作用，有利于教学质量的提高。

(三)在改革过程中重视学生的综合素质

思想政治理论课与现实生活结合度较高，因此需要学生不断提高自身的综合素质，以此来强化未来步入社会后的专业能力。在职高教育中，学校以提高学生所掌握知识在社会中的应用度为目的，因此学生的综合能力就显得尤为重要。因此，在进行思想政治课程教学的时候，不仅要采用课堂教学法，还要扩宽思想品德教学范围，丰富教学资源，为学生提供更宽的知识获取途径。

(四)采用情景教学模式，吸引学生注意力

由于思想政治与现实生活联系密切，在进行思想政治教育的过程中，一定要结合具体实际，例如：采用情景教学法。学生可以通过情景，加深对知识的记忆和理解，通过真实的，发生在自己身边的情景，使得原本理解较为困难的知识简化。教师要教导学生，知识来源于生活，在设计问题当中，尽量也选择离学生们生活较近的问题，帮助学生们在实际生动的情境下思考问题，提高学生的自主学习能力。

(五)创建多媒体环境模式

现如今，随着经济的不断发展，科学技术也在不断提高，如今的社会已然成为一个信息化社会，在教育界，计算机网络技术也得到了广泛推广，多媒体教学技术作为其最重要的一个部分已经在各个学校广泛普及[2]。多媒体技术教学的特点影响着课堂中自发、讨论、自主、民主等教学方式的出现，能够营造出一个轻松愉悦的学习氛围，多媒体教学对图像、声音、视频和动画的熟练应用，能够使学生在轻松的课堂氛围下进行学习，在这种状态下，遇到的问题也能够轻松解决，有利于课堂学生之间合作交流。一些难以应用语言进行表达的问题，可以通过多媒体技术向学生们展示，在职高思想政治教育教学中，教师要充分利用多媒体技术，不仅提高了教学质量，更新了教学方式，对提高学生学习数学的兴趣也有着重要作用。