提高课堂教学效率的有效途径

2018-11-14■/

长江丛刊 2018年18期

关键词：效率课堂教学课堂

■ /

湖南水利水电职业技术学院

高职院校在教育教学的开展中，只有积极的探索、运用正确的课堂教学效率提升途径，才能为社会发展培养更加优秀的综合型高素质人才。

一、营造和谐师生氛围，提高课堂教学质量

(一)吸纳“民主教育”思想，坚持“以生为本”教学理念

教师开展课堂教学时，应积极吸纳“民主思想”，对学生个体的差异性、创造性等给予足够的尊重，从而使学生能够效仿教师，尊重教师。另外，教师要树立“以生为本”的教学理念，在教学中要将学生作为课堂的主体，要根据学生的实际特征，结合教学内容及要求，设计科学的教学活动，调动学生学习新知识的主观能动性。同时，教师要平等对待学生，要将学生作为自己的朋友，并重视学生“课堂主导地位”的确立，从而激发学生自主学习、探究意识，改善课堂教学效率。

(二)提高教师综合素养

师生的相互关系，首先就要谈教师的人格问题，因为教师是领导者，所以不能不谈教师的人格。作为人民教师，应主动通过学习的方式改善自身道德素养水平，改善自身对不良风气的抵抗能力。同时，教师严格律己、宽容待人，要通过树立良好榜样的方式，在教学中发挥带头作用。[1]

二、不断改善教学艺术水平

(一)备课中“备人”教学艺术的运用

做好课前预备工作，有助于教师充分的利用教学时间，完成教学任务。一是，教师应明确当堂课的教学目标，根据教学目的合理设计教学方案。二是，教师要改善课堂氛围，对教材中涉及的内容进行重组与优化，并有针对性的制定和学生实际生活有关的问题，激发学生的探索兴趣。三是，改善教学活动的趣味性，激发学生参与兴趣，通过实践为学生建立科学的知识结构体系。[2]

教师在“备人”的时候，应及时阅览班级内所有学生的具体档案及资料，掌握学生个人信息、爱好、价值取向等，根据学生的实际学习需求，有针对性的设计教学内容，使教学中所涉及的问题、知识能够直达学生内心深处，激发学生主动参与课堂学习的动力。这样有助于学生更好的在教师的引导下完成学习，也有助于学生更加深入的理解所学的知识，对提高课堂教学效率具有积极帮助。

(二)合理运用上课艺术

高职院校教师在教学的过程中，不应该单一的普及某学科知识，更要做好学习思想的传达，要为学生培养探究、解析问题的能力、改善学生的创新水平。教师在授课中应尽量将复杂知识简单化，提高学生对新知识的理解水平。同时，教师应做好教材研习、解析，发掘教材深处真正的教学含义。二是，应主动的以学生的视角思考问题，掌握学生思考的方向、方法，设计符合学生认知规律的教学方案，通过合理的引导，帮助学生时刻处于活跃的思维兴奋状态，并在正确的诱导、点拨下，改善学生的学习效率。

三、主动对传统教学方法进行创新

教师要积极创新高校传统的课堂教学方法，要根据学生的个人特征、专业课程特点、知识难度等科学的设计教学过程，实现课堂教学方法的创新性改革。课堂教学期间，教师要激发学生的学习兴趣，合理的融合、运用交互式教学、探究式教学等方法，增加师生、生生交流时间，让学生感受到学习中获取成功的快感，激发学生的学习意识，改善课堂教学效率。

教师在授课中，可以积极的运用“慕课”教学法或者“翻转课堂”教学法，从而为学生提供灵活的学习时间。比如，在翻转课堂中，学生根据自己的需求，主动在课外利用相关的视频材料等优质教学资源，有选择性地进行学习，不再单纯地依赖授课教师来讲授知识，在这个过程中，学生真正能够感受到学习的乐趣，养成良好的思维模式和创新模式。此时，高职院校各专业教师必须具备“信息素养”观念，教学中要及时的收集、处理、应用与相关专业有关的信息，通过对各种软件及平台的运用，完成教学内容的优化处理，实现为学生提供优质学习资源、改善学生学习效率、引导学生主动学习的教学目的。[3]

四、高校应设计、推广教师激励制度，改善课堂教学效率

高校应有针对性的设计并推广教师激励制度，提高教师对课堂教学效率改善状况的重视程度，激发教师创新传统教学方法、优化教学内容的积极性。

在实际操作中，对于成绩突出的教师要给予奖励，对于课堂教学效率低下的教师要给予适当处罚。比如，对于表现出色的教师除进行资金等物质奖励外，还要通过颁发优秀教师称号等方式给予精神奖励。高校还要为教师营造接受培训的机会，鼓励教师通过自主学习、参与培训等方式，不断的提高自身课堂教学方法创新能力。对于课堂教学效率低下的教师，学校应取消其各项职务评选资格，要求其在规定时间完成潜在问题处理工作。从而调动教师创新教学方法、改善课堂教学效率的积极性，提高高校课堂教学质量。