浅谈大数据时代的高校教育

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大连财经学院

近些年来，随着科技技术的不断发展，数据已经成为了非常具有价值的财富。在信息传播非常迅速的今天，各种各样的数据早已渗透入我们生活的点点面面，而且这些数据还在以飞快的速度不断增长，这样的数据爆炸将我们带入了大数据时代。大数据蔓延到了社会的各个方面从而影响着我们的学习，工作，生活以及社会的发展，因此大数据的相关研究受到了中央和地方政府，各大科研机构和各类企业的高度关注。

在这场大数据的浪潮中，高校也扮演着非常重要的角色，既是大数据时代的参与者，也是大数据发展的推动者。高校能够利用自己所掌握的大量数据和信息资源，在教育和研究工作中发挥出举足轻重的作用，这也是顺应大数据时代发展趋势、推动自身信息化建设和发展的一个良好契机。

一、什么是大数据

大数据是以海量多维数据为资产，价值挖掘为导向，集合信息技术、数据科学、数据思维、数据能力、数据应用的数据工程体系。泛指信息量规模巨大到无法用传统流程方法和常规软件工具进行处理分析的咨询。我们通常把这些信息和相关的工具、平台、分析系统一起称为大数据。大数据有一下几个特点：(1)信息量巨大；(2)信息类型众多；(3)处理速度迅速；(4)高价值。简而言之，大数据就是反映了从各种各样的数据中快速获取有价值信息的能力。美国是最早发现和使用大数据科学价值的国家，最先于1993年提出“信息高速公路计划”，而后于2012年3月再次启动了“大数据研究和发展计划”。由此可见，大数据不再只是一个词汇，更是一门先进的技术，开创了一个产业时代。

二、大数据对高校教学的影响

随着大数据技术的不断进步，它也进一步应用和影响到了我们的日常生活之中，也必然的推动了教育模式的不断变革。在2011年，斯坦福大学一门推出了人工智能网上课程，共有190多个国家的约16万学生参加学习，2万多人通过了考试，获得认证。斯坦福大学的教授，把自己的课程放到了互联网上，全球有十几万人注册，在网上听他的实时讲授，同时Ng还和斯坦福大学在校生做同样的作业、接受同样的考核。Ng教授2012年4月成立了Coursera，和普林斯顿、斯坦福、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等大学结盟，提供社会科学、物理、工程学等课程。2012年11月福布斯发表文章《一个人，一台电脑，1千万学生，可汗学院如何重塑了教育》。因为“大数据”的技术背景，哈佛和麻省理工也把课程免费上网，收集最多的学生学习行为数据，研究开发更好的在线教育平台，强化学校品牌效应。硬件的高速革新和软件的高度智能，国内也掀起了新一轮教育信息化的浪潮。

首先，数据已经成为教学改革的显著目标，一般情况下，这些数据是指考试的成绩，也可以包括入学率、出勤率、辍学率、升学率等等。具体到课堂教学来说，数据可以体现到学生作业的准确率、多方面发展的表现率，也就是说每个具体的学生的具体表现都可以经过对这些数据的收集、分类、整理、统计、分析成为大数据。其次，从整个教育行业来看，大量的数据在信息化的工程中产生，利用大数据技术，可以在很大程度上对资源管理、教学模式、教学内容、教学方法进行创新，提升教育理念，满足社会对教育不断提升的需求。

三、大数据时代高校教育的新思路

传统的高校教育，一般对学生的管理做提前设定，按照既定的计划去进行管理。在这个计划的指引下，各项管理和教学活动都按部就班的进行开展。大数据概念的引入，将会为教学活动注入活力，利用数据分析以及价值挖掘技术，可以随时的分析教学管理、学生学习生活的现实状态，及时查找出其中存在的问题，进而采取更为有效地管理和教学方法去适应教学需求，适应学生的实际需要。教育不再是固定于印刷在书本上的文字，结合当代大学生更容易和渴求接受新事物的特点，充分利用网络以及数据化的教育模式，更能提高学生对学习内容的专注度和理解。

而从硬件方面，我国现在各大高校的信息化建设步伐都在逐渐加快，陆续开发建立起各种信息管理系统，如，远程教学系统、图书馆信息管理系统、人力资源管理系统、选课系统、财务集中管理系统等。这些系统本身就时刻产生着非常庞大的信息数据。利用大数据技术的帮助，就可以有序、高效的对这些不断产生的数据进行归集整合，纳入统一的信息平台，综合分析，分化利用，为学校管理提供决策支持和帮助，校园网络的简历，可以让众多的学习和工作问题变得方便快捷，比如学生选课，信息查询，教师评分，校园通知等等。网络和数据处理不断完善，从而逐步建立起高效的智慧化院校。

可见，随着对大数据理念和实用价值的深入理解，以及其应用技术的逐步推广，大数据技术将为我国高等院校的现代化和信息化建设带来更多的价值和活力，真正让信息技术发挥出对高效教学管理和校园建设的辅助作用，为高效的日常教学和学生生活提供更实用和优质的信息服务，持续提升高校信息化管理水平，提高国际竞争力。

参考文献：

[1]维克托·迈尔-舍恩伯格,肯尼思·库克耶.大数据时代:生活、工作与思维的大变革[M].盛杨燕,周涛,译.杭州:浙江人民出版社,2013.

[2]戴晓娥.信息技术对课堂教学的影响[J].中国电化教育,2013(02):93～97.