互联网+思维下提升高职“双创”人才信息素养的意义与对策探索

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信息技术的发展正在改变了我们的工作学习生活模式，也在逐渐改变着我们的思维模式。“互联网+”是将网络技术与传统行业相结合，有效地发挥网络的信息交流优势，为传统行业发展注入新动力的网络发展新趋势。当下“互联网+”思维已经逐步渗透到各个行业，社会对具有创新性思维人才的需求也在不断增加。这就对高职院校的教育工作提出了更高的要求。

一、基本概念解析

(一)“互联网+”思维概念解析

“互联网+”是指将互联网将作为信息化发展核心，与传统商业、工业、金融业等一系列服务行业进行全面融合。“互联网+”与传统行业进行融合的并不是一个简单相加的过程，而是两者间的有机融合[1]。如何做好这一步，创新是关键。例如，“互联网+”与传统零售行业相结合催生出淘宝、京东等电商平台。“互联网+”与商贸物流相结合催生出华南城网等。

(二)“双创”概念解析

“双创”根据各地实际情况的不同存在有一定程度上的差异。一般情况下的“双创”指的是“大众创新，万众创业”。创新是支持国家、地区经济发展、社会进步的主要动力。当下，我国正处于经济结构调整的关键时期，对创新性人才的需求更高。

(三)信息素养概念解析

信息素养是全球信息化时代，人们所需要具有的一种基本能力，主要包含信息意识、信息技能以及文化素养。具体来说，便是人们能够准确判断出什么时候需要进行信息获取，知道如何准确获取信息以及只带如何去有效利用所需要的信息。信息素养的本质是一种基本能力也是一种综合能力。

二、提升高职“双创”人才信息素养的意义

随着信息化技术的发展与互联网尤其是移动互联网的发展，人类社会已经通过网络被有机地联系在一起。人们获取信息的途径变得更加丰富，难度变得极低。信息本身的价值正在被最大程度地发掘。能否有效获取信息、使用信息将是对人才综合素质评定的重要内容。

(一)提高学生信息素养有助于缩小生源差异，培养更多人才

教育资源不平和一直是我国教育工作面临的重要问题之一。高职学生因为所处地区以及家庭情况的不同，个人素质也不尽相同。与此同时，高职院校招生的变化也在加大学生之间的差异。现阶段高职院校招收的学生有普通高中毕业生、中专毕业生、五年制初中生以及单独招生学生[2]。这就决定了学生之间的知识体系，学习经历各不相同。然而，提高学生的信息素养有助于学生获取更多的信息弥补自身的不足，从而实现个人素质的提高。

(二)提高学生信息素养有助于培养学生的创新能力

创新能力与创新意识是互联网时代社会对人才的具体要求，也是高职院校培养学生综合能力的重要内容。然而，新时代背景下的创新活动离不开信息的支持，这就需要高职院校在培养学生综合能力时必须注重学生信息素养的提高。提高高职院校学生的信息素养，可以提高学生获取信息、鉴别信息、使用信息的能力。通过信息的获取、甄别与利用可以有效开拓学生视野，激发学生探索欲望，有利于学生创新意识的养成与创新能力的培养。

(三)提高学生信息素养有助于培养学生的创业能力与创业意识

与其他人相比，年轻人具有活跃的思维、对成功更为渴望，同时创新能力也更强。各大互联网电商的崛起给予了他们充足的信心，网络上的各种成功信息与行业资料也都会提高学生的创业意识[3]。提高学生信息素质可以让学生有效地获取行业信息并加以甄别、利用，为接下来的创业活动准备充足的信息资源。同时，提高信息素质还有利于学生获得先进的管理方法与管理经验，从而提高自身创业能力。

三、提升高职“双创”人才信息素养的对策探索

(一)以信息素养的基本特点为切入点加强培养

近年来，信息技术与网络技术的高速发展让我们的生活中充满了各种形式的信息。人们在获取信息、使用信息的过程中出现了许多问题。然而合格的“双创”人才必须具有良好的信息获取意识、信息获取能力以及遵守基本的网络道德。通过对“双创”人才的基本特征进行分析，我们可以知道信息素养必须包含以下几项特征：善于捕捉信息；善于筛选信息；善于评估信息真实性；善于沟通；较强的信息使用能力[4]。在信息素质培养的过程中，如果将信息素养的基本特征作为切入点，将可以有效提高教学活动的针对性。同时，以信息素养的基本特征为切入点加强培养可以帮助教学明确教学目标，教学方法。从而更好地推动高职院校信息素养培训工作。

(二)加强教师的信息素养

教师是教学活动的中重要组成本分，是开展教学活动最为重要的引导者，同时也是学生们最重要的榜样。要实现对高职院校学生信息素养的提高，必须要加强相应教师的信息素养[5]。对此，相关的教师必须做好以下几项工作。第一，树立正确的思想意识，认真学习“互联网+”精神并逐渐养成“互联网+”思维。第二，积极课堂改革。在教学活动中加强对课程内容的信息收集、分析以及使用，让学生在学习的过程中感受到网络信息的魅力。第三，引导学生收集、筛选、使用信息。信息素养的培养过程是一个不断学习与实践的过程。因此必须加强教师的引导能力，在教学活动中采取多种途径引导学生收集、筛选、使用信息。

此外，高职院校校方也必须采取一系列措施以提高教师的信息素养，从而更好地开展教学活动。第一，加强教师能力培训。利用假期、周末等时间进行集中培训是提高教师信息素养的重要方式。不仅可帮助教师树立正确的思想，掌握正确的方法，还有助于提高教师的教学水平，更好地在教学活动中对学生进行引导。第二，制定一系列管理措施提高教师加强自我学习的意识。采取物质奖励、绩效挂钩等多种方法与手段促进教师提高自身信息素养。

(三)构建科学合理的信息素养培养机制

信息素养具有三个层面，即：文化层面；信息意识；信息技能[6]。高职院校提高学生信息素养的工作必须与这三个层面进行紧密结合，即塑造校园信息文化，增强学生信息获取、筛选、使用意识，提高学生使用信息的具体能力。高职院校开展信息素养教育的目的在于提高学生的学生的创新能力。其关注的重点应该是学生的素质培养，而不是看培养出来的创业者人数，这就要求高职院校必须建立起科学合理的信息素养培养体系。在实际工作中做到教学工作以学生为中心，积极改革课堂教学模式；以市场需要为导向，进行教学内容改革；加强学生创新能力、创新意识的培养；增强学生的创业意识与创业能力。通过科学合理的信息素养培养体系建设提高高职院校对学生综合能力进行培养的能力，最终实现为国家输送大量专业型、创新性人才的根本目标。

四、结语

随着信息基于的发展与信息的快速传播，信息素养已经成为国际上公认的几项最为重要的综合素质之一。在“互联网+”时代背景下，社会对创新性人才的需求更高。对此，高职院校必须树立正确的教学观念，不断学习先进的教学理念，明确信息素养的教育意义，并在教学活动中开拓创新，努力提高自身信息素养教育水平为国家培养更多优秀的“双创”人才。