新形势下教育管理信息化的发展新方向

■郭小玮／厦门南洋职业学院

一、教育管理信息化现存的问题

（一）重视不足

不少学校管理层领导对于信息化的内涵本质认知存在偏差，对教育管理信息化不够重视，不能以学校长期战略发展的眼光看待教育管理信息化建设，同时也不重视教育管理信息化人才队伍建设，导致学校教育信息化建设相对滞后。部分学校虽然已经建立了信息化教育管理小组或信息化教育管理中心，但是管理人员缺乏相应的教育理念和管理经验，学校投入经费有限、政策传达不到位。还有一部分学校对教育管理信息化的内涵认识不清，将教学管理信息化与教育管理信息化混为一体，加上对教育管理信息化组织结构和人事管理制度制定存在错漏，不能建成一支专业高效的人才队伍，致使教育管理信息化建设工作进程缓慢。

（二）系统与资源不能高度集成

我国教育部门的信息化管理策略还未成体系，对于学校的信息管理系统平台和软件应用没有制定统一标准，因此大多数学校之间的信息管理系统平台和软件应用不同，对于数据信息和处理标准上也存在巨大差异，由此各个学校之间的资源信息类似于孤岛而存在，各个学校之间的信息资源在共享方面存在一定困难。其次，大多数学校本身尚未建设一个统一的认证平台，学校的应用系统和数字资源耦合度不高，致使学校在数据存储、交换以及身份识别管理方面不能无缝对接应用系统，系统与学校资源对接不到位，形成信息应用孤岛。

（三）师资队伍水平有所欠缺

学校要想达成信息化建设目标首先实行教育管理信息化，而教育管理信息化比传统教学管理方式对师资队伍的要求更高，师资队伍必须具备信息管理系统应用能力以及优秀的综合素质。教师人才队伍必须加强对信息化教育资源的认知，与自身教育理念、方式完成对接再整合，还需要学习对数据的抓取、加工分析以及导入导出等技能，全面掌握用信息化技术代替传统教育管理的精髓。然而，当前我国学校师资队伍对于使用信息化技术进行教育管理的意识相对薄弱，同时自身信息化应用技术能力和各方面的综合素质都较为薄弱，远达不到学校实行教育管理信息化的要求标准。

二、强化教育管理信息化的策略

（一）加强重视，建立责任制管理

我国教育改革必须不断加强教育管理信息化的统一和实施，教育管理信息化的实施和落实在推动教育体系完成跨越式发展的同时，还能加快教育改革步伐。学校领导必须对教育管理信息化拿出足够的重视，支持开展教育信息化管理系统工程，在人力、物力资源供给上充分满足教育管理信息化系统工程建设需要。其次，学校领导还要加强自身管理理念的革新，摒弃传统教育管理观念，注重开创新形势下的教育管理信息化体系建设，对于信息化管理机构与人事安排要重点关注，建成被各个管理部门高度认可且极具决策力的教育管理信息化部门。最后还要实行教育管理信息化人员责任制管理，将信息化教育管理责任落实到具体的老师身上，提高管理工作实效性，实现各部门之间高效协同合作，最终达到彻底改造教育管理体系的目标。

（二）制定科学合理的管理评价体系

大多数学校现有管理评价体系契合传统教育管理方式下教学方式与教学模式，不适配于教育管理信息化。学校迫切需要建立与现代教育管理信息化相适配的教育管理工作评价体系，保障教师的信息化教育教学工作得到有效评估和重视，促使教师更加愿意在教学与管理工作中使用信息化技术手段。信息化教育管理水平要与教师的教学质量评估挂钩，教师职称评估要考虑信息化教育管理水平，以此激励老师积极运用信息化技术实行教育管理，院校整体的评估必须结合教育信息化实施质量。建立涵盖基础设置、信息化技术应用、资源利用系统以及人员管理方面的评价体系，从多个角度对教育管理信息化进行综合评价。

（三）完善人才培养与引进制度

确立完善的教学队伍管理制度才能保障教育管理信息化建设推进，而完善人才培养与引进制度又是教学队伍管理提升综合管理能力的途径之一。学校管理人员必须应对信息化技术高速发展给教育管理带来的挑战，通过不断学习掌握一定的信息化技术，注重培养创新能力，确保成为新时代优秀的复合型人才。高校要加大资源投入力度聘请教学能力强且信息化技术水平出众的综合性人才，为学校推进教育管理信息化建设补充新鲜血液，同时也要对现有的人才队伍展开定期培训，以确保师资队伍的信息化技术水平持续上升。最后学校要加强教育管理信息化考核，实现人人持证上岗，对于考核不合格的教师，先进行培训，考核合格之后再恢复正常工作。

三、结语

综上所述，实行教育管理信息化，资金、技术和人才作为推动教育管理信息化发展的组成要素，每一项都不能缺少，其中对教育管理信息化建设影响最重大的是人才资源。运用信息化技术进行教育管理同时也需要建成一个完善的管理体系，确保可以对教师的教学水平和管理能力进行公正客观的有效评价，保障教育管理信息化建设顺利推进。针对管理系统以及资源整合不足现象，学校教育管理信息化要向智能化管理方向发展。