基于专业背景下英语教学初探

2018-11-14■/

长江丛刊 2018年14期

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计算机英语是技校计算机专业的基础课程，每一位学生都必须学习英语，计算机专业背景下的英语教学充分体现了我国素质教育的目标，而且各学校积极配合技校教育的改革，他们将人才培养作为英语教学的目标，以职业应用为基本导向，有效地实现了专业背景下的技校英语教学。

一、专业背景下英语教学的必要性

技工院校将计算机专业与英语课程紧密结合起来充分体现了我国素质教育的目的，专业背景下的英语教学顺应了时代的发展，两者的紧密结合具有较强的必要性，具体体现在以下几个方面：首先，英语是每一个从事IT行业所必须具备的基本能力，只有认真学好英语，计算机专业的学生才能够更好的学习本专业的知识，因为计算机专业的学生在编写程序的时候需要应用到英语语言，计算机中的命令、提示以及帮助等都离不开英语语言的灵活应用。其次，随着我国经济的快速发展，计算机软件以及硬件技术都呈现出较快的发展的趋势，为了更好地引进国外先进的计算机软件以及硬件技术，技校计算机专业的学生就必须学好英语。最后，人们在对计算机软件进行开发的时候所使用的技术文档以及资料都是英文编辑的，所以，较差的英语水平将使我们难以理解其含义。总之，技工院校计算专业的学生非常有必要学好英语，这对于我国计算机信息行业的快速发展有着十分重要的现实意义。

二、专业背景下英语教学存在的问题

(一)师资力量不足

通过调查研究发现，当前有一部分技工院校中存在着专业英语教师不足的情况，在专业背景下的英语教师通常具备两方面的能力：第一，专业背景下的英语教师应当具备较高的专业基础知识，例如计算机专业的英语教师就应当熟练掌握计算机领域的各种技术和各种术语。第二，专业背景下的英语教师应当用够扎实的英语知识和听说读写的能力。但是，当前技工院校英语教师的综合素养普遍较低，有的英语教师难以实现双语教学。以计算机专业为例子，在通常的英语中，“driver”代表的是“驾驶员”，而在计算机专业中，它就代表着“驱动程序”。由此可见，如果专业背景下的英语教学中忽视了英语与专业的紧密结合，那么，他们将难以实现课堂教学效率的提高。

(二)英语教材缺乏针对性

如今，市面上专业类英语教材种类繁多，以计算机专业为例，当前很多的英语教材中都有计算机硬件、软件、操作系统等方面的内容，这些教材中的内容都是大同小异，而且教材中的知识没有找出侧重点，这就使得专业背景下的英语缺乏针对性，教学内容难以满足技工院校的学生的需求。

三、专业背景下如何提高英语教学效率

(一)明确专业课和英语课的性质

专业课和英语具有相辅相成的作用，为了在专业背景下提高技工院校英语教学的效率，各英语教师应当明确专业课和英语课的性质，英语教学并不是单纯的语言课，它是一门融入专业课的英语课程。笔者以计算机专业为例子，计算机专业主要是为了培养学生操作计算机的能力，而英语是一门语言学科，它主要是培养学生的语言能力，两者性质不同。但是在技工院校中的计算机教学中，学生往往需要运用英语来解决计算机中的问题，因此，各学校教师应当在明确专业课和英语课性质的基础上将两者有效结合，英语教师只有在明确课程性质的前提下才能更好的开展英语教学，提高学生的计算机英语应用能力。

(二)提高英语教师的综合素质

专业背景下英语教师的综合素质对于教学效率的提高有着十分重要的作用，所以，各技工院校应当高度重视英语教师综合能力的提高，首先，学校应当根据每个专业的不同来设置不同的英语教师培训工作，从而达到提高英语教师专业知识的效果，其次，英语教师应当自觉提升英语教学水平，他们应当充分利用课余时间来研究相关专业和英语教学的知识，有效的将专业课和英语课结合起来，这样才能够成为一名优秀的技工院校英语教师。最后，英语教师可以参加学校组织的比赛，例如“学校英语教师职业英语技能”竞赛，通过竞赛，英语教师能够几时发现自身教学中的不足之处，然后及时改正自己的教学，提升自身的综合素质。

(三)选择合适的英语教材

基于专业背景下的技校英语教学应当高度重视教材的选择，英语教师应当严格根据技工院校学生的认知水平、英语基础等来选择合适的教学内容，以计算机专业为例，《计算机专业英语教程》(邱晓红，吴沧海编)、《Computer Professional English Course》(柯晓华编)都是常用的计算机专业英语教材，但是每一本英语教材都难以将计算机专业的所有新名词和术语收纳进去，所以，英语教师应当对教材内容进行适当的调整，将计算机领域最新的名词和术语融入到教学中，这样就能够在专业背景下提高英语教学的效率，增强学生的社会适应力。