初中语文阅读能力培养的研究

2018-11-14■/

长江丛刊 2018年18期

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江苏省泰州市泰兴市珊瑚初级中学

我们每个人从小就学中文，会说会写，但是在这个过程中，我们也许忽略了阅读的重要性。初中语文阅读的教学一直以来是一个难点和重点，各个学校的教职工花费了大量的时间和精力进行语文阅读能力的教学，培养学生们主动阅读的积极性，也对自己的教学工作进行了深刻剖析，但是学生们在阅读过程中面临的一些问题还是没有得到解决。因为大多数学生都不喜欢阅读，他们觉得很乏味无趣，有时候在阅读过程中不能完全理解作者的写作含义和写作意图，进而对阅读就产生排斥，因此老师们在培养学生阅读能力的过程中，不仅要引导学生们爱上阅读，还要让他们知道阅读的重要意义。到底应该怎样提升学生们的阅读能力，以下是一些建议。

一、注重学生阅读兴趣的培养

要想在教学过程中提升学生们的阅读能力，就要使学生们自己有兴趣，因为兴趣是学习最好的老师。只有学生们自己有兴趣，他们会在上课的过程中更加认真和专心的听讲，这样只要他们想学，就会在短短的课堂的获得更多知识，然后自己把这些知识应用到阅读实践中。再一方面，学生如果自己有了兴趣，他们就会爱上阅读课，主动性和积极性就会提高，这样就会获得更多的知识，学生自身对阅读的热爱会对他们阅读能力的培养有着很大的影响。在激发学生阅读兴趣的过程中，老师不应该采用很死板的方法，对同学们进行强制性的逼迫阅读，而是应该做好引导作用，使得学生们主动爱上阅读，这时，老师们可以给学生们推荐一些比较经典的文学作品，因为要想提高学生们的阅读能力，仅仅在课堂上的教学是不够的，还需要课外的补充，说不定在进行课外阅读的过程中，一些学生对某些文学作品就产生了极大的兴趣，使得自己的阅读能力提高。比如老师可以向同学们推荐四大名著，或者是鲁迅的一些经典作品，这些作品不仅能够使得同学们的文化底蕴加深，宽阔自己的知识面，而且还能让他们意识到中国文化的博大精深，在阅读的过程中受到优秀文化知识的熏陶，培养学生的文化素养。但是老师们也不能盲目推荐书籍，因为学生们的爱好各不相同，大家喜欢的书籍类型也因人而异，所以老师们推荐的书籍要结合学生们的爱好。还有，也不能推荐一些不健康的书籍，要介绍一些阳光健康积极向上的，还要与课本知识相关，这样在课外阅读的过程中，不仅对阅读能力的培养起到了良好的辅助作用，而且还对课程有帮助。

二、掌握阅读技巧

语文教师们在进行阅读教学的过程中要带领同学们掌握阅读技巧，老师们的目的不要为了完成教学任务，也不是为了让学生们读懂哪一篇阅读，而是要真正的帮助同学们掌握阅读技巧，并且能应用到以后的阅读过程中。阅读不只是简单的读，学生们在阅读的中，要掌握一定的技巧和方法，才能以不变应万变，提高阅读的质量和效率，才能在阅读优秀文学作品的同时学习作者的写作方法和写作技巧，不仅使自己的阅读能力提升，而且在不知不觉中提高了自己的写作能力。学生们在平常的语文课上，也要主动学习老师们的阅读技巧和方法，要学会主动学习，而不是被动输入。在阅读的过程中也要讲究要率和质量，要学会省略一些不需要的语段，要抓住文章重点，审读重点段落，摸清作者的写作脉络，理解文章的整体含义，这样才能有的放矢，才能学到更多你想要的东西；当然，在阅读过程中在抓住文章重点的同时，也要深入理解重点的含义，抓住文章中的细节，可以跟随作者的笔迹一同探索文章的神秘；在阅读文章时，不只是要理解含义，有时候也可以放声读，因为大声朗读可以帮助学生练一练普通话，但是有时候一些文章中的小细节却需要静静的思考，这个时候就可以静下心来思考，也可以练就学生们的单独思考能力。老师们的在给学生教授阅读技巧的过程中，也不能千篇一律，不能只讲一种技巧，让同学门应用在各个类型文章的阅读中，要讲求技巧的的多样性和灵活性，哪种技巧可以应用于哪种类型的文章。比如记叙文，要抓住文章的时间、地点、人物等要素，要着重阅读文章中的事情发展过程，从而更好的把清文章脉络，理解文章含义；比如抒情文，就要细细品味文章中的每一句话，让华丽的辞藻感染每个同学的心灵，这时也可以大声朗读，不仅可以抒发感情，而且在朗读的过程中会理解作者的写作意图。老师们也可以在同学们进行阅读后提出一些问题，这样他们在阅读的过程中就会有目的的进行阅读，还可以培养学生们的独立思考能力。