新兴程度副词“爆”“暴”的对比分析
2018-11-14■/
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暨南大学
一、作为程度副词使用对比
张谊生(1999)确定汉语副词的基本原则应该是:以句法功能为依据,以所表意义为基础。“暴”“爆”已经开始作为副词在程度上对形容词、动词性短语等做出修饰。之前如赵芳(2006)胡丽珍(2008)蔡冰(2010)王晓敏(2011)都对“暴”“爆”作为程度副词进行了研究证实。使用实例如下:
虽说相对于两年前至美元的价格而言,即使目前油价跌到美元,欧佩克还是暴赚,但欧佩克志在长远既不希望油价过高,导致通货膨胀又不愿意看到油价过低使自己的利润空间被压缩(《国际金触报》2005.12.19第六版)
据统计,韩国中小学生文体方面的课外辅导费大幅增加,同比暴增12.9%。
对于爆喜欢吃海鲜的人来说住在临海城市简直不能更幸福了,可以吃很多好吃的海鲜!
《全职猎人》的《贪婪之岛篇》真是爆好看!
《温柔的夜》—温情的书名,抓狂的内容。老实巴交的荷西让人既心疼又爆让人生气……
而且二者都含有很高的程度义,相对与“很”“非常”等,“暴”“爆”的程度义更高,可是“暴”的使用率大大低于“爆”,组合形式也没有“爆”多。通过BCC语料库搜索“暴喜欢”有16条,“爆喜欢”有48条,“暴帅”有55条,“爆帅”有108条。“暴+有”搜出来有302条,而“爆+有”523条。可以说在日常使用中“爆”是十分强势的存在。
张谊生(2000)还认为现汉中能充当补语的副词都是程度副词。在现代汉语中,作为补语的程度副词分为唯补和兼职充当补语的副词。而“爆”可以作为兼职充当补语,并且异常活跃,通过BCC语料库搜索“帅到爆”538条,远高于之前的用法,而“暴”没有这种用法。并且“爆”做补语时有没有补语标记“到”都可以,没有“到”时,后面要加“了”。
小时候最讨厌的就是那种长得好看,说话风趣,举止优雅,举手投足之间都帅到爆的人。随着年纪的增长我也终于变成了小时候最讨厌的那种人。
阳朔遇龙河这片油菜花铺天盖地美到爆
萌到爆!笑起来的兵哥哥真是太可爱了!
听说这两天很多地方热爆了。
二、语义分析对比
从字义本身着手,“暴”和“爆”都是成词语素,但是不能单独使用。“暴”在现代汉语中的义项有暴:1.突然而且猛烈:~雨 ~病 ~怒,2.凶狠;残酷:~徒 ~,3.残暴的人:安良除~,4.急躁:他的脾气很~;暴:1鼓起来;突出:急得头上青筋都~出来了,2露出来;显现:~露。《现代汉语词典》收录了由“暴”构成的词23条:“暴雷、暴冷、暴厉、暴力革命、暴敛、暴民、暴怒、暴弃、暴热、暴晒、暴死、暴跳、暴刑、暴饮暴食、暴涨、暴涨潮、暴胀、暴跌、暴风、暴富、暴喝、暴横、暴吼”。被当下吸收的极限义主要来自其中“暴”的义项:1.突然而猛烈,2.凶狠;残酷,3.急躁。“凶狠”“残酷”都是对能让被伤害者收到严重伤害行为的一种评价;“急躁”也是情绪高涨不稳定,达到情绪失控的阶段。“暴”的语义中包含的是一种高能量的行为。再从“暴发户”“暴利”“暴涨”“暴跌”中分析“暴”还含有短时间内发生巨大变化的语义,最后23个词条中11个都为贬义词,说明这个“暴”字的负面语义占得比重较大。
“爆”在《现代汉语词典》中的义项是1.猛然破裂或迸出:~炸 豆荚~了。2.出人意料地出现;突然发生:~冷门 ~出特大新闻 3.烹调方法,用滚油稍微一炸或用滚水稍微一煮:~肚儿 ~鱿鱼卷。列的词条有:爆豆、爆花、爆冷门、爆满、爆鸣、爆腾、爆仗。组成的词语数量远少于“暴”,但是像“爆发”“爆炸”“爆满”“爆棚”都是中性词,负面义几乎没有,“爆”本身也是一个代表高能量的词,但是表示短时间的急剧变化没有“暴”明显。
三、网络使用情况
网络信息传播不同于日常交流,文字传播的比重远大于声音传播,日常生活中“爆”“暴”作为同音字区别不大,语音形象区分不明显,比如说“爆涨”和“暴涨”,“一夜暴富”和“一夜爆富”说话人与听话人脑海里对应的字也许会不一样,但是对信息的交换并不会产生什么实质阻碍。但是作为文字,二者的区分显而易见,“暴”因为“暴发户”“暴利”“暴行”“暴徒”等负面义得到加强,人们在网络中使用会有所回避。在网络上新出现了一系列“爆”字词,如“爆笑”“爆响”“爆堵”“爆闪”“弱爆了”等,而“暴”的词群组成却没有明显变化。其次在报刊杂志上出现了原先使用的“暴跌”“暴涨”现在有时候也会写成“爆跌”“爆涨”,说明“爆”字现在比较强势,在一些词语中开始侵占了“暴”的位置。
如今人们的对语言的使用求新、求变。但是出于礼貌原则,为了塑造自身良好形象,在使用中也会回避含义不好的词语,会对自身使用的语言进行筛选。“暴”“爆”都是含有高能量的语素,在程度的表达上差别不大,但是附加的语义也会影响使用上的选择。
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[1]张谊生.试论当代汉语新兴的补语标记“到”[J].当代语言学,2014,16(01):49~61,125.
[2]周娟.“暴”类新流行程度副词的多维考察[J].修辞学习,2006(06):45~48.