综合版画课程教学与行业需求对接的思考

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上海工艺美术职业学院

一、综合版画课程概述

所谓综合版画是指近年来在版画界中较为流行的版画新门类，其中包含两个概念：(1)综合版画，主要是指将多种天然材料和人工材料组合在同一块印版上经印刷而成的版画。(2)综合版版画，主要是指多个版种综合在一张画面而形成的版画，如木刻版画与丝网版画结合、水印版画与铜版画结合等等。相对于传统的四大版画门类，综合版更为开放、自由，其印刷痕迹及形式感更为丰富多彩。综合版画课程是指按照多版种结合的教学计划而展开的教学过程。

二、开设综合版画课程的意义

综合版画课程教学内容包含木刻/丝网/铜版版画的历史起源、工具材料、设备、艺术语言分析、结合点分析、结合技法、范画欣赏，并在本课程之前设置了版画的部分前置课程，使学生了解各版种的发展历史及基本制作方法，并能够独立完成一套综合版画作品的创作。通过本课程的学习，使学生不仅了解版画门类、掌握技术手段并更多地将目光投入到版画的艺术审美及艺术创作过程中所应当具备的启发性、创造性思维当中。

技法的练习将使学生掌握综合版画的多种制版方式和技巧，在解决了怎样制作的问题后，课程将进入综合版画的创作环节。通过综合版画这门课程的学习，不仅仅教授学生多版种的制作技艺，更重要的是培养、教授学生们综合版画创作的审美能力和独特思考方式。

三、目前国内行业需求分析

版画作为一项视觉艺术的重要门类，广义的讲可以包括在印刷工业以前所印制的图形普遍具有版画性质。而当代版画的概念则主要指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而获得的艺术作品。

根据网络数据调查及对上海、苏州、深圳观澜、云南等版画产地的调查分析可知目前版画专业的毕业生其主要就业方向有：院校(高校、中、小学)；版画工坊；各大小画廊；美术培训班；旅游纪念品(手工艺)商店等等。大致就业比列为：13.9%、5.4%、19.3%、33.6%、11.3%。其中中小学、画廊、美术培训班占比最多。根据目前艺术品市场发展情况及大众对装饰画产业的需求，未来几年内版画工坊、画廊、版画体验班及纪念品商店的发展规模将会提升一个较大台阶。

根据对部分版画工坊、美术体验班及纪念品商店的问卷调查得知，目前相关企业人才引进情况为：26.1%来自高职高专毕业生、52.6%来自本科生、21.3%来自社会人员；各单位在选择人才时主要考虑的因素主要为专业能力和综合素质。除专业外最看重的能力有创新思维能力、人际沟通能力、市场推广能力等等。各类企业/单位对招收的院校毕业生用人情况反馈大致有以下几点：75%的毕业生能够胜任工作的基本要求、理论基础与专业知识较强、色彩应用能力较强、专业技能实践能力一般、社会与人文知识一般、手绘能力一般、计算机软件应用能力一般、敬业精神与态度较好、团队协作能力较强等等。各企业认为目前高校在专业人才培养中主要存在的问题大致有：对行业了解还不够深入、实践能力有待提高以及专业发展后劲不足等。

四、基于行业需求对综合版画教学的调整

在综合版画课程教学中需要注重其前置课程的教学，如传统素描/色彩，设计素描/色彩、平面/色彩构成、传统/现代纹样设计、丝网印刷与丝网版画历史、木刻版画历史、铜版画历史、计算机辅助设计(PS/AI)等课程需要作重点安排。另据调查了解，目前多地中小学校、版画工坊、画廊等单位机构对传统水印版画及水印技术的需求度日渐增多，为了适应行业产业的发展，学校应增加传统雕版印刷及水印版画的教学力度从而更好地满足社会需求，为学生求职拓宽路线。

五、结语

据调查统计，目前绘画专业的毕业生就业前景还是比较广泛的，毕业后主要从事文化领域、教育领域、设计、研究、出版、管理单位等工作。版画专业毕业生需更好地融入就业环境，适应社会需要，教学单位应至少每年作一次市场调研，分析当下行业市场需求，了解社会需要。开设综合版画课程有利于学生在学校有限的学时内学习并掌握多种版画技能，打破一般院校版画课程教学的单一性、局限性状况，同时可以较好地拓展创新思维能力，增强动手能力的训练。注重美术史论/理论课的教学、平面软件的教学可使学生的综合素质、能力大幅度提升，在就业过程中能够为就业的方向提供更多可能并更好地适应工作需要。版画专业一般多由具备二级学科-美术学的本科院校开设，高职高专院校开设此方向甚少，故本科毕业生应为该领域的就业主力，掌握更多的版画相关知识及技能固然可以拓宽就业领域，但同时也会带来不少问题：本科四年的专业课程实际教学时间是有限的，多门专业基础课程、版画前置课程的学习以及多版种混合式的教学可能会导致学生学多而不精，且存在每个版种的知识及技能领悟不够透彻等问题，专业技能的训练相比职业院校会显得比较薄弱。

网络数据调研及部分地区的行业、产地问卷调查也必然存在一定的局限性和真实性问题，这些问题还需要今后去作更多的市场调研、院校考察；版画课程教学中需要积极作好教学评价，经常与学生沟通，反馈教学情况，经常组织教师集体备课、定期召开教学会议，共同探讨、研究教学中所存在的具体实质性问题以及解决问题的思路、办法，力争让综合版画课程教学能够更好的与行业、企业对接，使培养的学生能够更好地参与工作融入社会。