试析构建以就业为导向的高职英语教育模式

■李 晶／武汉商贸职业学院

一、目前高职英语教学存在的问题

（一）教学目标与市场需要相脱节

目前，很多高职院校仍然将英语成绩作为衡量学生英语学习水平的唯一标准，考试通过率仍然是评判一个学生英语学习能力的准则。相应的，高职院校教学的目的也是为了提高学生的应试能力，忽略了学生英语综合能力的培养。高职院校的英语教学往往出现这种情况：学生的英语卷面成绩不错，但是口头表达能力、实践能力差，虽然取得了英语三级甚至是英语四级证书，但是仍然不能用英语进行顺畅的沟通交流，无法在职业生活中发挥作用，也不能适应市场发展对人才的实际需求。

（二）学生缺乏英语学习积极性

追究高职学生在毕业之后不能很快的找到工作，我们说是其本领不够过硬，自己的知识和技能学得不够扎实自然不能得到招聘企业的认可。同理之所以目前我国高职生在毕业之后不能很好的运用实务英语关键在于他们在上学期间就缺失对英语学习的积极主动和热情。高职学校本身就存在学生学习能力水平良莠不齐的问题，在两极分化比较严重的情况下教师也容易忽略学习能力较差的同学，这样便导致好生越好差生越差。

二、构建以就业为导向的英语教学对策

（一）建立以就业为导向的英语教学目标

在目前我国经济高速发展的态势下，新时代企业和员工更要与时俱进具备多种技能。高职英语教学便需要围绕这个宗旨，在及时的发现社会需求是什么的时候便教会学生具备什么能力和技能。目前职业英语对口语交际能力要求特别高，因为随着企业市场的不断扩大，我们的顾客和销售商不仅仅是国内人员，国家的一系列优惠政策出台后越来越多的企业进行中外合作，英语作为国际通用语言这时候就彰显了其重要性。所以高职英语教师要对教学内容进行大量的改革，不再把教学重点放在无聊的单词拼写、写作和语法上，而是把教学的重点放在单词记忆、口语发音和表达技巧上。在对学生的专业职业英语能力进行教育的基础上还要让他们具备实战能力，避免在面试或者运用的过程中出现尴尬的状况。

（二）准备具有代表性的微视频资源，注重教学情境的创设

教师除了教材之外呢，还可以通过其他教学方式来帮助学生扩充英语知识。比如教师可以通过微视频这种更新颖的教学方法来给学生扩充除了课本意外的英国文化，借助微视频教学资料的特点，在短暂的课堂时间里让学生通过耳朵、嘴巴等感官的配合来跟读视频教学内容。通过这一过程将学生引入学习的氛围，使其逐渐从课文中过渡到实际运用中。在微视频播放结束之后教师可以让学生们分小组来讨论提前安排的问题，教师在设置问题的时候也要花费些心思，能够让学生们根据试题来编排一个即时对话，在有效的时间里上演一段实战表演。教学情境创设是对学生进行时间课堂的最有效方式之一。

（三）教学内容要生活化，让英语贴近生活

教学内容是教学之本，从生活经验中选取教学内容，能够让学生感到亲切自然，易学易懂，使得他们在较短的时间内获得经验。随着高职学校教学的改革深入，英语教学的课本内容也逐渐贴近学生的生活，很多课本单元设计都以贴近生活为原则，讲述我们日常生活中的音乐、运动、网络等话题，使得内容增加了趣味性。所以教师要利用好这一改变，在教学中创设学生熟悉的、感兴趣的生活情景，多联系学生关心和向往的内容，进行教学拓展。像同学们经常挂在嘴巴的日常礼貌用语、饭桌用语、旅游用语等等仅依靠书中呈现的知识点远远不够，因而在教学中，老师应当有意识地收集生活中的英语，并把他们带进课堂中。

（四）重视开展实践教学

实践教学自然是职业教育类学校的教学支撑，我们之所以青睐于职业类学校的教学，就是因为他们相对于理论，对学生的实践课程安排的更多，能够让学生更快速的掌握经验。所以高职学校应当充分利用好这一个优势，改变英语以往多重视知识理论教学的病状，而是将理论性的英语语法和词汇教学将实践教学有机结合起来。一年级和二年级主要是校内理论教育，那么在学生高年级即将毕业了之后学校就可以着手安排学生去实习了。高职学校可以和部分企业进行合作，让学生在即将毕业的时候进入真正的企业去实习，去真正的体验企业是如果运转、企业对人才的要求以及让他们去真正的积累到实战经验。并安排在企业实习的学生在结束实习期后返校展开论坛，和一同实习的同学一起向老师分享自己实习的收获和困惑，老师们也要及时的给予学生帮助，为他们排忧解难。论坛结束后均写一篇论文为学习学妹们提供前车之鉴。

三、结语

就目前我国社会发展现状而言，以就业为导向开展高职英语教学改革不仅是经济社会发展对高职教育提出的要求也是我们每个人从业必备的技能之一。在竞争越来越大的今天我们必须要熟练运用各种职业技能，不管是英语口语还是计算机还是所属专业技能知识都要求应用型人才。所以高职院校在改革过程中，不管是教学目标的制定还是教学内容、教学方式方法和指导思想的变动，都要根据现代企业和社会发展的需要。高职英语教学以就业作为导向的教学模式要逐渐铺展开来，这样才能够使得每一个高职学生获得更多的工作技能。

参考文献：

［1］栾丽梅，马江涛.基于就业导向的高职英语教学策略［J］.河北大学成人教育学院学报，2014，16（04）：89～91.

［2］缪秋芹.以就业为导向的高职公共英语教学改革探究［D］.苏州：苏州大学，2011.