初中语文教学感悟

■张翠花／吴忠市第一中学

培养学生的预习习惯。良好的学习习惯的养成是成功的一半。语文的学习是一个积累的过程。刚入学的初中生好多一下子不习惯那么多课程的作业。字词是积累，是学好语文的基础。对它们下功夫了，那么理解句意，理解文章就不言而喻了。也会对语文学习的兴趣慢慢变浓。而且字典、词典是最有权威的老师，能通过它们学到很多知识。

在教学中，有少数学生不作预习作业。少数学生书上是空白的，还有一些根据自己的经验写的。“教不严，师之惰”，因而必须加强落实预习检查。安排的预习除了查字音词义，之外要求把课文读两遍。第一遍边读课文边把课下注释的拼音注上。第二遍读后整理文章讲了什么内容？有时结合课后习题安排深度预习。如“紫藤萝瀑布”题目的意思。这样会激发学生的好奇心去钻研课文，预习是为了更好地听课，而听课是为了更好地解决自己在预习中存在的疑惑，因而预习习惯的养成起着举足轻重的作用。教师要谆谆教导学生重视预习。

鼓励学生勤作笔记。我校学生的生源多是城乡结合处，大多父母打工，且文化程度不高。学生回到家缺乏学习指导，家长疏于管理，学生学习的主动性不强。而语文学习是一个积累的过程，积少成多。课堂上教师要指导学生勤作笔记。指导他们对重点、难点知识、方法、课文提纲、课后习题等作笔记。作笔记能帮助学生更好地掌握知识，慢慢地积累才会有所收获。孔子曰：“温故而知新，可以为师”，有了笔记，学生课下就有了复习的资料。之外，还要求学生每周至少读两篇课外文章，要用自己理解后的语言作笔记。这样学生写作文就有了素材，这样会建立学生写作的自信，从而提高学生的写作水平。

培养学生良好的书写习惯。书写习惯往往可以体现出一个人的品质乃至素养。从学生作业书写可以看出学生的学习态度是否端正。作为语文老师应督促学生养成良好的书写习惯，这项工作必须天天抓，对每一次作业，要持之以恒，要坚持不懈地要求书写规范。教育学生学好语文首先要写规范字，要书写认真、美观。做到笔画清晰，不能书写潦草。学生认识不到书写不认真的习惯会给他的学习和生活乃至考试带来什么后过。立德树人是教育的根本任务，良好的书写习惯就是品德的培养。教师对于学生小小的进步，都要鼓励他。我们班的李伟学生，平时书写潦草，作业敷衍了事。有一次我把他叫到黑板上听写词语，书写截然不同，书写规范了，很认真地写清楚了笔画。我马上在全班表扬了他，他得到了老师和同学们的肯定，以后的作业书写规范了，从书写和上课中能看到他的学习态度转变了。鼓励有一种神奇的力量。心理学家鲁道夫.德雷克斯有一句名言：“孩子需要鼓励，正如植物需要水分”。我们教师要善于发现学生的闪光点，鼓励他，肯定他，会更加的努力学习，乐于学习。

鼓励学生大胆发言。初中生随着年龄的增大不像小学生上课积极发言。有些学生怕答错，顾面子，怕其他学生笑他，发言底气不足，对自己缺乏自信心，所以不敢举手。有的被老师叫起来声音小，教师要鼓励学生声音要洪亮。大声说话的声音很好听，同时也能让别人听清楚，听懂，也不耽误时间。教师此时就要鼓励他，而不该走到声音小的学生跟前去听，教师对教学起组织，引导，管理的作用，还要顾及其他学生听课状况。对于不爱举手发言的学生，告诉他们答错了不是丢人的事，让老师知道你的思路不对，获得了老师的点拨和引导。当然教师不能批评、讽刺答错了的学生，以免打消学生的积极性。

教学重难点问题应化大为小再抛给学生讨论。对于语文教学重点问题的落实和难点的突破。教师要在点拨和引导后交给学生讨论，否则问题太大太难，课堂合作就不是高效课堂了，就会产生课堂僵局。如对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解与赏析，教学时教师先引导让学生找出句中两个关键词作为句眼。学生回答“不畏”“浮云”、最高层”。教师引导学生“不畏”一词体现了一种什么样的情怀？学生答“勇敢、不害怕”。追问“浮云”，引申为人生道路中的困难和奸邪势力。同样最高层是最高处，比喻自己是皇帝身旁最高决策者。交代写作背景：王安石在浙江任知县，任职期满有所成就，初入宦海的他抱负不凡，那么看到旭日东升的景象，诗人表达什么情感？请同学们从情感角度尝试赏析这一句。这样就比直接让学生合作讨论效果好。