浅谈信息技术对小学英语课堂教学的辅助作用

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大田县城关第二小学

一、信息技术运用在课堂教学中的意义

(一)有利于课堂教学更加生动形象

多媒体的运用范围越来越广，在全世界范围内的影响力也是越来越大，尤其是在教育领域，多媒体的因素加入使得教育领域的根本格局发生了很大的变革。由于多媒体的实用，教育主题与教育中心都发生了相对的位移，教师利用多媒体在课堂上进行多媒体支持下的信息授课方式，学生在形式多样、内容丰富的多媒体教学中获得与平时的知识体验不一样的学习体验，这样会对于学生来说是一种全新的学习方式的变化，使得学生的知识学习体验一下子变得与往常不一样了，由于多媒体拥有比较多样化的声色俱全的声音、图像、视频、动态变化等一些平面教学空间中所没有的优势，是的课堂教学变得生动起来，一些抽象的知识也变得形象起来，这使得多媒体迅速地占据了课堂教学的半壁江山，并成为学生会们最喜欢课堂教学方式之一。

(二)有利于提高教师的教学能力

信息技术技术在教育领域的运用使得学生更加喜欢多媒体课堂，其实从全方位的角度来看，多媒体运用在教学中不仅仅是为了让学生爱上课堂教学，从而提高学生的学习效率，另一个也同样重要的方面就是教师也可以从中获利，教师在课堂画上使用多媒体进行教学活动，这对于学生们来说是一种能够很有效的学习方式，同样放在教师身上，教师的教学任务与教学压力就会相对减轻一些。

(三)有利于促进学生发散性思维的发展

教师在数学课堂教学中喜欢用一些多媒体中的功能，进行课本知识的深化与拓展延伸，使课本知识能够由简入繁，由浅入深、由表及里，学生通过这样的知识深刻化的学习方式中不断地获得关于学习能力、思维能力、动手动脑能力等一些基础性知识技能与能力，这样的教学方式即思维扩散式学习方式也是教师与学生所共同热衷的。由于多媒体本身具有声色俱全的优势，在进行知识拓展延伸等方面能够将一些课本上没有的知识以非常形象的形式展现出来，学生们在这种拓展中就会逐渐的锻炼其发散思维能力。

二、信息技术与小学英语教学融合目前存在的问题

由于多媒体的应用的广泛性，很多教师干脆就将多媒体技术当成常规课堂教学手段来运用，这样对于学生的学习心理与学习观念的影响有着很大问题的，导致学生在教师的潜移默化下也越来越不重视课本，甚至出现严重依赖外来设备进行教学，导致教学对这种信息技术设备的依赖由原来的辅助力变成了主要作用力。有一些教师很是依赖多媒体进行课堂教学，甚至连课程教学设计、教学策略、教学手段等都是以多媒体作为主要依据，从多媒体中找教学设计、找教学方法等，教学完全变成了复制粘贴别人的经验之谈，没有一点教师自己的想法。这样的教学准备工作与教学工作方式会是的教师越来越不重视教学任务，总是觉得什么都可以用网络来解决，时间长了，教师就会慢慢地有依赖性，滋生懒惰的心理，使得教学效率不断下滑。

三、小学英语教学中融合信息技术的建议

(一)合理利用信息技术资源

教师应该首先认识到小学英语教学的教学特点，然后再根据教学的具体目标来进行信息技术的利用设计，要注意的是，信息技术只是教学的一项辅助性工具，切不可喧宾夺主，使得英语教学变成信息技术的产物，这样就是进入一个大大的认知误区了。教师在教学中可以适当地从信息技术渠道获取一些对于教育有利的教育资源来加以利用，使得课程教学的内容更加丰富，这也会增加课堂教学的有效性。教师在课堂教学汇总仅仅使用课本教学内容是远远不够的，需要教师不断地充电，使课堂教学一直保持鲜活的生命力，因此，教师就需要通过一些渠道来进行生命力的摄取，获得教学经验、教学讯息、教学策略手段等的知识技能，使教学的形势更加丰富，内涵更加深刻，信息技术就是一条很好的门路，他会使得教育在信息的同步跟进中与时俱进，永远保持往旺盛的活跃力，使得教育不至于被时代淘汰。

(二)制作符合教学要求以及学生需求的课件

教师需要依据信息技术作为教育的平台，教师可以从这个平台获取一些关于教学的有力因素来促进教学的发展，比如教师在你玩那个罗中可以观看他人优秀的教育视频，可以查看借鉴他人的教学设计策略，可以找到一些有新意的教学模式等，这样的教学资源借鉴与教学能力的学习使得教师逐渐的改变原来的教学经验，可以多多的吸取别人的经验与教训，转化为自己的能力，使自己的教学能力获得提高。

(三)利用信息技术做好课后的总结

除了课前准备与课堂教学，课后总结也是非常重要的，他主要是让学生对于本节课所讲的知识进行一个整体地回顾与脉络梳理，将知识按照一定的逻辑规律进行架构。教师应该积极地利用信息技术的优势来将知识以形象的方式进行呈现，帮助学生进行孩子是体系架构。比如教师可以用多媒体来列一个思维导图，学生就能慢慢的民关系本节课的所有知识点了，并且对于这些知识点之间的层级关系也能比较熟练的掌握，有利于学生的学习提升。