大学英语教学基于学生英语学习需求视角下的分析

■　/

陕西工业职业技术学院

一、大学生学生英语学习需求研究

首先，对于目前的教学模式来看。我国的人才培养模式出现了很多的问题，由于受到传统的教育的影响，很多教师的教学理念还是没有实质性的改变，教学过程中没有意识到学生是教学的主体，大部分的时间花在学生对于知识的理解上，而不是教会学生学习，学生在学习的过程中主观能动性不强。这种教学模式严重忽视了学生的需求，没有站在学生的立场上思考问题。学生在这样的环境中学习，学习的积极性会有一定程度的降低。在这种情况下，教师严重忽略了学生对教学模式的需求；其次，教师的专业水平也会长期得不到提升。在新的发展趋势下，大学生在学习和生活中，教师的教学模式和教学方法以及教师自身的生活水平对于学生的学习质量有着决定性的作用，这些因材施教的教师，在日常的教学活动中不仅可以取得很好的教学效果，还能和学生成为朋友，获得学生的认可，在向学生进行知识传授的过程中，更能够运用自身丰富的阅历以及浓厚的文化底蕴对其进行人生方向的指导。从上面这些阐述我们可以发现，目前的英语大学教学，对英语教师自身的素质和专业水平的要求也是非常的高，也只有专业素质和综合能力都比较强的教师，才能创造出良好的学习气氛，提高学生的学习的兴趣；最后，对教学内容的需求。新的发展趋势下，高校学生在学习过程中，对学习内容的需求较高，他们自身的思维就比较开放，因此希望在英语课堂教学的过程中，能够接触到更多走在时代前列的知识内容，所以，现在大学的英语教学需要更多比较先进的知识体系。这样可以提高学生的课堂参与率，也能激发学生的学习兴趣，学生的兴趣增强以后，学习效率也就会在无形中得到提升，所以大学英语教师在教学的过程中，要对大学生的学习需求进行一些深入的分析，这样才能保证学生学习的效果。

二、基于学生英语学习需求视角下的大学英语教学

(一)变学生为课堂学习主体

新的发展趋势下，在进行教学的过程中，应该用发展的眼光来面对学生，不应仅仅局限于书本知识的学习。课堂教学过程中，应该发挥教师的主导作用，结合学生的实际情况，进行教学设计，然后创造愉快的学习气氛，让学生的学习的过程中体会到学习的乐趣。比如，课堂教学中，可以将现代大学生喜爱并容易接受的西方国家节日引入课堂，引导学生进行探索。在对The studies of festivals both in China and America.进行探究的过程中，学生可以结合自己的兴趣爱好，阐述自己的观点，如The Dragon Boat Festival、The Mid-Autumn Festival、Valentine’s Day和Thanksgiving Day等节日，都是比较常见的一些节日，小组活动中可以任选节日，然后通过小组的讨论，对于自己小组选择的节日，进行一些总结，这样在学习的过程中，有激发了学生的学习热情，培养了学生自主实践的能力，还能让学生学到更多的书本以外的东西，可以激发学生的学习自信心，真正做到了从学生英语学习需求角度出发展开了教学。

(二)综合应用多种教学方式满足不同学生的学习需求

经过多年的英语教学调查发现，在大学阶段的学生，由于来自不同的地方，学习基础和学习方式都存在着很大的差异，面对着这种差异，如果使用单一的教学模式，有的学生能够很快接受并习惯，但是有的学生会因为难以适应造成学习兴趣降低。面对这些问题，在新的教学趋势下，教师在教学过程中，应从学生英语学习需求的角度出发，结合学生的实际的教学情况用多种教学模式展开教学，增加课堂学习内容的内涵，这样才可以提升学生的学习的质量。

比如，在Integrated English Course即综合英语的教学过程中，American Homes and British Homes一课的讲解，教师就可以利用多种教学方式，激发学生的学习热情，这样学生可以更快的理解教师所讲的知识。还可以引导学生以小组的形式对文章进行预习，在这个过程中，学生的合作能力可以得到提升，几乎每个学生都可以参与到问题的解决的过程中；在教学的过程中，教师还可以应用多媒体教学模式，通过多种感官的刺激，促进学生对于知识的理解，提高学生的学习效率。

三、结语

综上所述，大学作为重要的人才培养基地，新时期在新的要求下，必须加强对国际通用语言英语教学的重视程度，在素质教育的要求下，改变应试教育带来的一些不良的影响，从学生的需求角度出发，创新教学模式，提升学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，对知识进行深刻的探究和理解，从而提升学习效率。由此可见，基于学生英语学习需求视角下的大学英语教学势在必行。