近五年国内大学生艾滋病认知调查研究进展

2018-11-13胡明勋谭诗亮

科教导刊 2018年19期

胡明勋　谭诗亮

摘要目的：了解2013年至今大学生对于艾滋病相关知识的认知程度及信息获取途径，为提高大学生艾滋病认知提供参考依据。方法：以“艾滋病”“大学生”“认知”等为关键词，组合查询2013年至今年在中国知网、维普等数据库中的相关文献，对大学生艾滋病相关知识的认知程度、获取途径及主要影响因素进行综述。结果：大学生对于艾滋病相关知识有一定的认知程度，但掌握得不够全面，大学生获取艾滋病相关知识的途径主要为广播电视、网络、报刊书籍、学校教育等，其知晓率差异的主要影响因素为专业和年级。结论：结合不同专业不同年级学生的特点开展系统深入的艾滋病相关知识的健康教育，从而有效的提高大学生艾滋病相关知识的认知。

关键词艾滋病大学生认知调查综述

人类免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus，HIV），旧称艾滋病病毒，造成人类免疫系统的缺陷。获得性免疫缺陷综合症（acquired immune deficiency syndrome，AIDS），即艾滋病，是人类因为感染HIV后导致免疫系统缺陷，并发一系列机会性感染和肿瘤，严重者可导致死亡的综合症。[1]大学生处于思想和性行为活跃阶段，接受新事物能力强，但自我保护意识薄弱。2015年中国疾控中心数据显示，2015年1～10月，15～24岁年龄段有1.4万人感染HIV，其中超过一半以上的感染发生在大学期间。[2]本文综述2013年至今国内关于大学生艾滋病认知的调查研究，旨在了解目前大学生对艾滋病相关知识的认知程度、获取途径及主要影响因素，探索提高大学生对艾滋病认知的有效健康教育方法。

1 大学生对艾滋病相关知识的认知程度

2013年至今对于大学生艾滋病认知的调查方法基本为问卷调查，问卷涉及艾滋病的传播途径、非传播途径、防范措施、艾滋病的临床表现及治疗措施等。大学生对艾滋病相关知识的总体知晓率在65%～95%，[3-16]其中张晴雯[3]等采用随机抽样的方法对嘉峪关市在校203名大学生艾滋病认知调查中得到大学生对艾滋病基本知识总知晓率为94.85%；刘环[4]等对南充市5所大中专院校学生进行问卷调查，结果显示大学生对艾滋病知识总体知晓率为87.7%；王香梅[16]对天津师范大学学生进行分层随即整群抽样来调查大学生对艾滋病知识知晓率，结果表明大学生对艾滋病知识的总知晓率为65.83%。以上表明大学生对于艾滋病相关知识有一定的知晓率，但认知不够全面。

大学生对艾滋病的三大传播途径有较高的知晓率，张晴雯[3]等调查表明大三、大四204人中有201人答对艾滋病三大传播途径；杨帆[17]等采用分层抽样的方法对某医科大学593名护生开展调查，护生对三大传播途径的知晓率均高于98%；董艳平[18]等调查表明北京某两所高校学生对艾滋病三大传播途径认知均高于92.0%。大学生对于艾滋病的非传播途径认识较为薄弱，特别是对蚊虫叮咬是否会传播的问题，正确率均较低，王点[19]等调查表明泸州市大学生对该问题的回答正确率为44.6%，孟亚[20]等调查郑州民办高校大学生对该题的知晓率为39.67%。大学生对艾滋病防范措施、艾滋病的临床表现及治疗措施等的认知不够全面，[5-7，10-12，14-16，18-20]陕西省某中医学院在校生对于“艾滋病是不是可以预防”一题的正确率为69.21%，[6]刘聪[15]等调查结果显示武汉低年级大学生对“一个感染了艾滋病病毒的人能从外表上看出来”一题的正确率为68.7%，北京某两所大学生对“增强抵抗力能预防感染艾滋病”一题的正确率为14.1%，[18]郑州4所民办高校大学生对“目前尚无治愈艾滋病的有效药”一题的正确率为68.26%。[20]

近五年的调查研究显示大学生对艾滋病相关知识有一定的知晓率，但掌握得不够全面，特别是对于艾滋病的非传播途径认识不够清楚，表明大学生在日常学习生活中对于艾滋病有一定的了解，但未进行系统深入的学习。

2 大学生获取艾滋病相关知识的途径及主要影响因素

2013年至今的调查研究表明，大学生获取艾滋病相关知识主要途径为广播电视、网络、报刊书籍、学校教育等。[3，7，8，9，17，21-30]对于医学类专业学生，学校教育为其主要获取途径，杨帆[17]等的调查表明护生艾滋病相关知识主要来源于学校开设的相关课程（42.5%）和校园宣传活动（39.4%）；孟巍[27]等调查显示低年级医学生和高年级医学生从学校教师获取艾滋病相关知识的比例为63.56%和78.43%；潘海[25]燕等研究显示被调查医学生从学校课堂获取艾滋病知识的比例为88.6%。非医学专业学生，获取艾滋病相关知识的途径主要为广播电视、网络、报刊书籍；张晴雯[3]等调查显示有74.38%的学生主要通过电视、网路获取艾滋病信息；代伟萍[28]等对黑龙江省大学生进行调查显示学生了解艾滋病的主要途径为大众谋体；阿曼古丽·依不拉音等[29]调查新疆巴州大中专学生显示其获取知识的途径主要为电视（92.39%）以及报纸杂志（68.03%）；张婉青[26]等调查显示徐州市大学生艾滋病知识的获取80%来自网络，约60%来自讲座、报刊、电视广播。可见由于医学生的相关课程涉及艾滋病的知识，其主要获取途径为学校教育；而非医学生所学课程没有涉及艾滋病的知识，其主要获取的途径为广播电视、网络、报刊书籍。

影响大学生艾滋病相关知识知晓率的主要因素：①专业：大学生所学专业不同，对艾滋病相关知识知晓率不同，且呈现艺术生低于非医学生，非医学生低于医学生的状态。[6，7，15，19，20，26，31-33] ②年级：大学生年级越高，对艾滋病相关知识知晓率越高。[19，20，27，31，33]由此可见，高年级的医学生对于艾滋病相关知识的知晓率最高。

3 小结

我國目前的防艾形式较为严峻，截至2017年底，我国现存活HIV感染者/AIDS病人758610例，[34]且国内学校传染病死亡顺位分析结果表明，AIDS是2014到2016年学生第一死亡原因。[35]目前大学生性行为的比例逐年增加，存在多性伴侣、临时性伴侣、校园性暴力、商业性行为等情况，加之大学生对艾滋病的防范意识和行为薄弱，从而导致传播艾滋病的风险提高。[36]

大学生对于艾滋病相关知识有一定的认知，特别是对三大传播途径的知晓率能达到90%左右，但对于某些非传播途径、防范措施、艾滋病的临床表现及治疗措施等的认知不够全面，需加强此类知识的学习。大学生获取艾滋病相关知识的途径主要为广播电视、网络、报刊书籍、学校教育，且由于专业、年级不同对艾滋病相关知识的认知和获取途径存在差异。为了更好的提高大学生对艾滋病相关知识的认知，须结合其专业和年级的特点开展系统且深入的防艾教育。当代大学生获取信息的主要方式为以社交平台为渠道的线上人际传播，[37]今后对于大学生艾滋病的健康教育可结合该信息获取途径开展，从而促进大学生对于艾滋病相关知识的认知。

*通讯作者：谭诗亮

参考文献

[1] （英）苏珊﹒奥尔德里奇博士.艾滋病[M].北京：华夏出版社，2017：4.

[2] 近五年我国大中学生艾滋病病毒感染者年增35%[N].中国青年报，2015-11-26（7）.

[3] 张晴雯，姚志强，陶会.嘉峪关市在校大学生艾滋病认知状况调查[J].中国初级卫生保健.2013.27（6）：54-55.

[4] 刘环，刘宇丹，田小兵.南充市5所大中专院校学生艾滋病知识、态度及行为现状[J].职业与健康，2018.34（3）：395-398.

[5] 王永红.某高校大学生对艾滋病知识、态度、技能及性健康教育需求的调研[J].中华疾病控制杂志.2015.19（4）：376-379.

[6] 齐宝宁，孙娜，孟娟娟，等.陕西省某中医学院在校学生艾滋病知识态度行为现状调查[J].中国预防医学杂志，2013.14（9）：701-703.

[7] 张海杰，郭秋菊，姚三巧，董胜莲.唐山市某高校大学生艾滋病相关知识、态度、行为现状调查[J].科技信息，2013（10）：136-137.

[8] 杜文琪，赵旭明，伏碧海，李斌，张海青，刘寿，梁军.青海省在校大学生艾滋病、梅毒、丙肝认知现况调查研究[J].中华疾病控制杂志，2014.18（6）：574-576.

[9] 杨东梅，陈漫，陈晓瑜，陈忠.某高校医药商学院大学生对艾滋病知识、态度和行为调查分析[J].科技视界，2015（9）：106，155.

[10] 周衍衡，刘治林，李佳，吴艳艳.大学生艾滋病知识调查及分析[J].延安大学学报（医学科学版），2016.14（4）：20-23.