小学语文教学中“润物细无声”的德育渗透

傅苏丽

摘 要：着重论述如何在学科教学中渗透“隐性德育”。小学语文教材的内容经过筛选，题材丰富且具有教育理念，教师要成为教材的挖掘者，将德育落实到教学的各个环节中去。基于此，就小学语文教学中“润物细无声”的德育渗透思路进行初步探讨，旨在进一步提高小学语文教学的质量，促进小学德育的健康发展。

关键词：小学语文；德育；实践活动；渗透思路

广义上的德育指有目的、有计划地对教育对象在政治素养、思想品德等方面施加影响的活动，包含社会、家庭和学校等各方面的教育。狭义的德育特指学校按照一定的政治和思想要求，让学生了解、内化并积极践行，使学生形成一定的社会所需要的品德的活动。

如何理解和对待语文教学过程中的德育，是关系到语文教学的方向问题，关系到语文教学的职责问题，更关系到能否全面贯彻实施《大纲》中所规定的语文教学的目的要求的问题。只有对这个问题有了深刻、统一、正确的认识，才能较好地完成语文教学的任务，才能全面提高语文教学质量。

一、德育在小学语文教学中渗透的意义

（一）在语文教学中进行德育渗透，是培养新时代新人的需要

百年大计，教育为本；教育大计，德育为先。教育部2017年颁布的《中小学德育工作指南》中明确指出：“充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学的全过程”“语文、历史、地理等课程要利用课程中的文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导”，开展理想信念教育、生态文明教育、心理健康教育、社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育，要把德育的基本内容和要求渗透到学校教育教学中去，体现在学校日常管理中，做到进教材、进课堂、进头脑，让德育的种子在孩子们的心田生根、发芽、开花、结果，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

（二）在语文教学中进行德育渗透，是社会发展的需要

随着改革发展的不断深入，社会正发生着日新月异的变化。社会的每一步发展和变革都对公民提出了新的要求。如何批判继承中国传统文化，如何应对国外的文化冲击，都是新时代少年面临的迫切问题。由于小学生的生活经历有限，每个学生的天性成长和家庭环境不同，他们对知识的认知能力和感知水平也不尽相同，因此很多学生难以准确判断是非善恶。而教师面对这些问题，并为了解决这些问题，必须有针对性地对学生加强德育，这也是社会形势赋予教师责无旁贷的使命。

（三）在语文教学中进行德育渗透，是语文教学过程本身的需要

语文学科的工具性和思想性是辯证统一的关系。就一篇课文而言，语言文字和思想内容是有机统一的。在教学一篇课文时，学习文章从理解语言入手，去了解文章的思想内容；进而在了解文章思想内容的基础上，理解并思考作者是怎样运用语言文字表达思想内容及其内涵的。我们要提高语文教学质量，必须重视日常教学过程中的思想教育，重视教学中智力因素以外的其他因素的影响和作用。

二、德育在小学语文教学中渗透的方法

德育方法以德育的规律原则为指导依据，是完成德育必不可少的方法。语文教育中的德育方法又由于一些语文教育规律的约束而有一些独到的方式方法。根据语文教学的具体实际，可以把语文教育中实施德育的办法基本概括为以下几种。

（一）在引言中渗透德育

于课堂伊始，教师通过设计巧妙生动有趣的引言，将学生的注意力吸引到课堂上，让学生产生兴趣，并使学生受到熏陶和教育，“好的开端是成功的一半”。

【例1】教学《阳光》

教师播放音乐（田园虫鸣流水）。请同学们边听边想象，教师语言讲述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）

音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们营造了乐于接受的情境及活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语言，并且感受到大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。

（二）在介绍背景中渗透德育

学习一些时代特征明显或者是伟人的课文，需要结合当时的社会时代背景，包括主人公成长经历、作品内容所依托的对象。在介绍背景时，要运用正确的语言、态度、观点和方法等，在叙述中潜移默化地进行思想教育。

【例2】教学《为中华崛起而读书》

品学兼优的周恩来受到全校师生的敬重，成为南开中学唯一的免费学生。之后又远赴外国留学，回国后还担任过黄埔军校政治部主任。抗日战争时期，领导人民打击日本侵略者，解放后成为新中国第一任总理。“为中华之崛起而读书”成为周恩来终生奋斗的目标，为此他奉献了自己的一生。他得到了全国人民的爱戴，也得到了世界人民的尊重，在他逝世时，长安街两旁站满了为他送行的人，联合国为他降半旗致哀。

学生在学习了课文的基础上，通过老师对周恩来成长、求学以及革命斗争事迹的介绍，更进一步感受到周恩来伟大的人格魅力，志向不是放在嘴上说的，而是要通过自己的努力一步步脚踏实地去实现的。通过榜样的力量给学生以积极正面的引领。

（三）紧扣文眼渗透德育

题目是文章之眼。“文眼”又称题眼，即课题中揭示主题和中心的关键词。通过对文眼的分析和把握，能起到统领全文的作用，了解课文主要内容。抓住文眼，便于把握作者想要传达的思想感情，体会作者的情思。紧扣文眼，易于引起学生的情感共鸣，从而“随风潜入夜”渗透德育。