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现代智力七巧板校级拓展活动探索

2018-11-13施秀娟

新课程·小学 2018年8期
关键词:拓展活动校本课程

施秀娟

摘 要:现代智力七巧板是对传统七巧板的创新发展,其按照严谨的数学规律进行设计,将其引入小学阶段教学中,对开发学生智力、培养学生动手操作能力、发展学生创新意识起着积极作用。从开设精品拓展课程、组织校级比赛活动两个层面入手,对现代智力七巧板校级拓展活动的实施策略进行分析探讨。

关键词:现代智力七巧板;校本课程;拓展活动

一、开设现代智力七巧板精品拓展课程

学校要认识到现代智力七巧板在促进学生智力发展中的教学价值,积极开展校本课程研究,围绕现代智力七巧板落实校级拓展活动。

1.明确拓展课程目标

学校应积极开设现代智力七巧板精品拓展课程,明确拓展课程的活动目标,即通过该课程活动,培养学生数学思维,激发学生探究欲望,提高学生学习各门学科的积极性,让学生在快乐的活动氛围中发展创新能力和实践能力。

2.确定拓展课程课时安排

现代智力七巧板拓展课程采用两级教学,在班级教学课程中安排每2周1课时,主要进行七巧板基础知识教学和基本图形拼接教学,教学内容贴近学生生活,且由易到难层层递进。拓展课程分为班级自主教学部分和校级基础课程部分,校级基本课程要求教学活动按照校本课程大纲组织和安排,班级自主教学部分由任课教师根据不同年级的学生智力发展情况,自主设计教学内容。

3.整合学科教学

现代智力七巧板除在开发学生智力方面效果显著之外,还在促进各个学科的发展中起着不可忽视的作用,尤其是语文、数学、英语等基础课。为此,学校应当充分发挥出现代智力七巧板的作用,借此来对各个学科的教学进行整合。学校可依托智力七巧板对课程进行合并,以此来实现全课程渗透的目标,具体的合课内容及课时安排如下:数学课中美丽的图形;语文课的古诗再现和神奇的汉字;英语课中的单词设计;美术课的七巧板组画;思想品德课的文明礼仪故事,所有合课内容均安排为两个课时。通过现代智力七巧板,学科之间形成更加紧密的联系,在互相补充的条件下拓展了学生的认知空间。

二、组织现代智力七巧板校级比赛活动

现代智力七巧板是学校的一项拓展活动,为使此项活动在开发学生智力方面的功能作用得以充分体现,学校可以采用组织比赛的形式来开展七巧板活动。

1.组织擂台赛

学校可利用各种节假日,如六一儿童节等,组织七巧板擂台赛,并以该活动替代传统的游园会活动。在活动过程中,可以按照七巧板的数量设置七个擂台,每个擂台与相关的教学内容相对应,如按图分解、一图多拼、补充板块等等。在擂台赛开始前,学校可以发给学生参赛卡,凭卡到擂台进行攻擂。采用擂台赛的活动形式,能够激发学生的参与热情。

2.组织创新拼图赛

现代智力七巧板活动中,拼图是最主要的一种表现形式,学生在进行拼图时,可以使自身的创造性思维和创新能力得到培养。鉴于此,学校应当组织开展七巧板创意拼图大奖赛。为使所有学生都能参与比赛,可将学生按照四人一个小组的方法进行分组,先让各个小组对指定的图案进行快拼,看哪个小组用时最短。随后,可以让各小组自由对图案进行创作,评选出最佳创意奖,并对该小组进行奖励。组织创新拼图赛,可以使学生在参与活动的过程中发挥想象力,并且还能锻炼他们的动手操作能力。

3.组织风筝创意赛

现代智力七巧板具有多种功能,学校可以利用七巧板的相关功能组织风筝创意赛。可以让学生通过七巧板对自己放风筝的场景进行描绘,由此能够使放风筝这项传统的活动焕发出新的生机与活力。学校可组织学生进行放风筝比赛,并在比赛结束后,利用七巧板对风筝比赛的场景进行构思,然后以拼图的形式呈现出来。在这一过程中,传统的比赛活动与七巧板有机地融合到一起,使学生的视野进一步拓宽。

4.组织考级赛

为使现代智力七巧板这项校级拓展活动的功能和作用得到全面发挥,应当建立一套长效的评价机制。鉴于此,学校应定期组织考级赛。可在每个学期的期末,让学生以创作七巧板作品的方式完成考级赛,并根据具体的评分结果,对学生本学期的七巧板学习等级进行评定。在评定的过程中,应当结合学生以往参加七巧板活动中取得的成绩,这样可以调动学生参与七巧板活动的积极性和主动性。采用考级赛的形式,可以促进学生拼图能力的提升,同时,也为学生展现自己的创造能力提供了平台。

总而言之,小学阶段教育教学要重视现代智力七巧板的应用,積极开设校级拓展课程,明确校级拓展课程目标、教学内容以及与其他学科整合的方向,从而促进拓展课程持续实施。同时,学校还要经常举办现代智力七巧板校级比赛活动,发展学生的实践操作能力和创新能力,充分发挥出校级拓展课程的最大化效用,为促进学生终身发展奠定基础。

参考文献:

[1]谭乔元.七巧板游戏、瑞文推理测验与中小学生数学成绩关系的研究[D].南京师范大学,2016.

[2]朱元华.STEAM理念下的小学数学拓展性课程实践研究[J].课程教学研究,2017(10):74-75.

[3]朱亚萍.游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究[D].上海师范大学,2017.

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