儿童剧舞台设计与学前教育专业美术教学的融合应用

苏小琴

摘 要：伴随着国家的全面发展，人民群众的生活水平正在逐渐的提高，我国的教育部门也在不断的进行改革，不再像以前那样只重视数学、语文、英语等主科，对音乐、美术、体育等其他副科的关注度也在不断的升高。各个学校积极响应教育部门的号召，紧跟着教育部门前进的步伐，逐渐的重视起学生的综合素养。孩子的父母也渐渐的提升了对其的重视程度，加大了对教育的投入成本，从幼儿园的时候就开始培养他们的特长，想要为他们以后的发展做铺垫。幼儿园的美术老师也非常的重视平时的教学，上课时付出了很多的精力，想要使孩子的美术水平有所提升。

关键词：儿童剧舞台；学前教育；专业美术教学；融合应用

不管学什么知识都要从小学起，只有在小的时候把基础打好，才能让以后的学习中越来越容易，如果在小的时候没有进行学习或者没有打好基础，那么以后的学习道路一定非常的艰难，就算花费很多长的时间和汗水，也不一定能够学好，由此可知，基础的重要程度。孩子的家长和老师要严格的重视起来，不能因为知识非常的简单就放松警惕，这样会给孩子未来的发展带来阻碍。幼儿园美术老师应该想办法培养孩子的美术水平，为他们以后的发展打下良好的基础。本文对幼儿园美术老师把儿童舞台设计融入平常的课堂教学，提出了以下几点建议，希望对其有所帮助。

一、幼儿园美术老师应该根据儿童舞台设计，改编授课的知识

（一）老师应该灵活的运用道具的制作。任何一个儿童舞台设计都要用到许多的道具，只有道具齐全，才能让舞台剧更加的逼真，让孩子更加的投入，这对他们的学习有着良好的影响。那么这些道具从哪里来呢？幼儿园美术老师应该让孩子自己亲手制作，让他们凭借自己的想象力去完成，这样可以考验他们的审美水平。孩子在做道具的时候，老师不能直接告诉他们怎么做，应该在旁边进行引导，在孩子遇到困难的时候再去帮助，这样可以开发他们的想象能力和动手能力。例如：做舞台设计要用的头饰时，老师应该让他们自己选择制作需要用到的材料，这时有的孩子就会选择布料，有的孩子会选择漂亮的珠子，有的孩子会挑选水晶泥等等，就算有的孩子选择了相同的材料，他们选择的颜色和规格也是有所不同的，之后让孩子用自己的经验和想象力去制作，老师不要限制他们思路，最后让他们描述自己的作品，说出作品的名字、这个作品的用途以及自己为什么这么做，这样可以使老师更加的了解他们，也为舞台設计做好了准备。

（二）幼儿园美术老师应该让孩子亲身的参与到舞台设计中。虽然幼儿园的活动非常的多，时间也非常的充分，但是儿童舞台表演的次数是非常少的。幼儿园的美术老师应该多增加一些舞台表演，可以在课堂时间设计表演，也可以为了特殊的节日设计表演。设计时，老师不应该自己独立设计，应该让孩子们也参与进来，让他们表达自己的想法，集合所有人的想法，设计出一个最好的方案。设计完成之后，老师还应该让孩子自己亲手去布置，当他们遇到问题时，老师不应该为孩子解决问题，应该让他们学习会思考，教学他们解决问题的办法，这样可以锻炼他们的思维逻辑能力，对他们以后的美术学习有着极大的好处。

（三）幼儿园美术老师应该学习调整课本中知识的教授方法。美术这门学科不仅包括绘画，还包括对美术作品的赏析，这是两种不同的类项，老师在上课时，一般都是分开教授的。而幼儿园的学生通常都喜欢绘画课，不喜欢美术赏析，这是因为美术赏析课非常的无聊，使得课堂气氛非常的沉闷，不能调动他们学习的积极性。幼儿园美术老师应该对这项课程进行改革，在里面添加一些孩子感兴趣的美术作品，例如：儿童舞台设计的照片、动画人物的形象等等。老师还可以把美术赏析课与绘画课结合在一起，让孩子在赏析之后，根据自己的理解画出一幅作品，这样可以让他们把学到的知识运用到实际的绘画中，还可以让孩子更加的理解所学的知识。

二、幼儿园美术老师应该结合儿童舞台设计，创造新的授课方法

（一）幼儿园老师应该培养孩子的思维能力。幼儿园的学生年龄非常的小，正处于发育阶段，他们的思维能力还不成熟，对事物没有准确的认识。处在这一时期的孩子，非常的需要老师的引导，但是，老师在引导时要注意方法，不应该限制孩子的想法，应该让他们的思维更加的发散，这样他们才有各种各样的想法，创造出与众不同的作品，美术老师更是如此。美术老师锻炼孩子思维能力的方式有很多，舞台道具的制作就是非常好的方法。老师可以让孩子利用同一种材料，制作出不同的东西，例如：用冰糕棍儿做出不一样的作品时，老师应该先让孩子自己想象有几种方法，然后让孩子们进行讨论、了解其他人的想法，丰富自己的思路，之后老师进行总结，开阔孩子的思维，最后让孩子自己动手实践一下，这样可以让他们记忆的更加的深刻。老师还可以让学生应用不同的材料，制作同一种东西来锻炼他们，例如：制作小飞机时，有的孩子会选择用矿泉水瓶制作，有的孩子会使用白纸来制作，有的孩子会利用橡皮泥制作······只要孩子的作品完整，并且符合人们的审美观，老师就应该给予鼓励。除此之外，幼儿园美术老师还应该让孩子多注意实际的生活，让他们把生活中的事物与学习相连，对他们的成长有着良好的作用。

（二）幼儿园美术老师应该经常激励孩子进行想象。教师在指导思想上应该以学生为本；在教学内容的选择上要有层次性和伸缩性；在教学目标上要注意差异性和渐进性；在教学辅导上进行个性化指导，使每个学生都能快乐的学会各种美术技能。在教学过程中，教师要鼓励学生大胆想象，敢于打破常规，为学生打开通往想象世界的通道。教师注意保护和满足学生的好奇心和求知欲，妥善地解决他们心中的疑问，并以学生的质疑为突破口，捕捉学生“智慧火花”与“灵感”，及时给予鼓励和肯定，使学生勇于质疑，善于质疑。教师及时关注每个学生，让他们保持足够的学习热情，还要多使用“挺好、有进步、有想法、你很棒”等词适时的表扬学生，尽量激励学生们对作品的个性表达。

（三）融儿童剧表演于美术教学课堂中。艺术的综合形式可以活跃课堂气氛，拓宽学生思路，开阔艺术视野，获得美的享受，提高艺术素养。大胆的将儿童剧艺术引入美术课堂中。在课堂中让学生带上自制的道具表演儿童剧的片段，一来检验道具的适用性和耐用性，再则体现手工课堂教学的趣味性和多元性。儿童剧表演形式是学生自我展示手工作品成果的窗口，也是学生体现自我价值的有效途径之一。学生喜欢模仿别人表演，那些富有情趣的形象，更能唤起学生的新鲜感、好奇心。在手工教学中以儿童剧表演的方式呈现手工作品使学生得到更生动的实践体验，是行之有效的方法。

（四）实行团队协作学习方式。实行团队协作学习方式是基于儿童剧的学前专业美术教学方式之一。在墙饰设计、舞台布景、游戏材料制作等内容的学习中都采用团队协作的方式进行练习。分组按照“组内异质，组间同质”的原则进行组合，大家首先明确团队协作学习的目标和责任分工。确定每组成员，组长由组内成员推选。接着，教师讲解设计与制作步骤及方法。要求以小组为单位，确定选题—创意构思—收集资料—画设计稿—制作内容。在设计过程要求小组成员之间必须学会聆听，学会沟通，相互信任和尊重，取长补短，相互帮助，共同完成任务。

三、结语

不管做什么事情都要掌握一定的方式、方法，只要找到正确的做事技巧，才能用最短的时间把事情做好，这可以在很大程度上提升自己的办事速度，达到事半功倍的效果。如果在做一件事情之前，没有对其进行详细的调查，不知道做这件事情的方法，那么就算花费很长的时间，也不一定能够把事情做好，还会给自己带来很大的负担，幼儿园美术老师的教学也是如此。老师在进行授课之前，应该对儿童舞台设计进行详细的了解，找到它的特点，把其完全的融会在美术的授课中，再结合孩子的心理特征，选择正确的授课技巧，这样可以快速增强孩子的美术水准。

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