浅谈“创意手工制作”在美术教学中的重要性

张海燕

摘 要：创意手工制作是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作，在三维空间进行的物质创造活动，通过对人的生理刺激，激发大脑的形象思维与抽象思维的交叉活动，发掘创造潜力，培养创造能力，是青少年“创造能力”培养的最佳手段，因此创意手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容，从幼儿园到中小学，手工课都在美术课中占有一定的比例。由于条件的局限，现在的手工课在有些地方和学校无法很好的开展，这就很容易造成手工课变为“虚设”课、“劳作”课。那么，如何很好的开展创意手工制作课，如何提高学生的审美情趣呢？在教学中笔者进行了一些尝试。

关键词：创意手工制作；美术教学；开放情境；创作力

创意手工制作课是美术教学中重要的教学内容之一，在初中美术教材中占有相当的比重，它体现了美术新课标中造型.表现和设计.应用两大方面。创意手工制作是一种手工与绘画相结合的美工活动，具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点，注重动手操作的乐趣，也是锻炼学生创造性思维及动手能力的有效手段，对于培养学生动手实践能力和创新精神起着非常重要的作用。因此，上好美术手工课有利于提高学生的综合素养。随着教育改革的发展，素质教育的深化，改变这些现象势在必行，作为美术教师就应该践行教师职业，深入研究，努力做好教学工作。这里结合自己的美术教学工作谈谈“创意手工制作”在初中美术教学中的重要性。

一、创设环境，激发学生动手参与的欲望

（一）学生普遍具有一种好奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。如，在上《粉印纸版画》课时，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生，个个跃跃欲试，学生们自己动手，印出了不同造型颜色的图案，在有趣的探究中发现新知。

（二）“美”是美术课具有的独特的优越之处。“爱美之心，人皆有之”。教学当中，我们应充分挖掘学生的审美意识，让他们体验美、发现美、欣赏美，还要教会学生去创造美。教学要遵循“循序渐进”的道理，教会学生制作，并启发引导学生有意识地把精心制作的各种风格的手工作品，根据不同环境及装饰的需要，较好的应用在家居环境、教室、校园等实际境地的美化之中。如能使学生沉浸在美的氛围中，就会收到“唯恐聆听之不周，不知铃声之响”的效果。

二、指导学法，赋予学生的动手参与能力

（一）加强技法训练。美术课对技法的要求很高，这是学生正确描绘制作对象，进行创作的基础。手工技法训练包含的内容很多，如：折纸、裁剪、粘贴等，因此，技法训练既要扣紧每节课重点，又要考虑全局，点面结合；既要着眼于全班同学，又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学，因材施教；既要表扬鼓励，又要具体辅导，帮助他们解决技术上的困难。

（二）改变教法，放手课堂。新课程标准提出“以学生发展为本”的教育理念，要求教师重视学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流；注重的是让学生学会学习，而不再是让学生学会知识，教师可以为学生创设活动机会，让学生自主讨论，探究各种制作的方法，融折、剪、画、讲、玩为一体。

三、提高学生动手参与能力，增强自信心

（一）实物演示。利用实物展示或表演的方法，能增强学生动手参与胆量，能解决学生心中的顾虑，了解制作的先后步骤和技巧，使他们明白完成任务的迫切性，联系己有知识经验进行想象操作。如上《吹气投篮》一课时，可以先出示几件漂亮有趣好玩的投篮玩具制作品，让学生观察外形、颜色等，然后就要“围绕怎样用吹气法投篮？怎样使玩具的外形更美更有趣？先制作什么再做什么？”的问题进行演示、示范、探讨，就能使学生胸有成竹地参与动手。

（二）教会学生自我服务。手工是一种造型艺术活动，同时也具有很强的实用性。教师要教给学生手工知识和技能，所教内容要适应学生自我服务的需要。如今，学生大多是独生子女，在家中及学校进行自我服务的劳动较少，通过手工教学，可以提高学生的动手能力及自我服务的能力。如：手工课上可以让学生动手缝补衣服、钉纽扣、编织装饰物来装饰自己的書包等。

四、教育理念的提升，注重培养学生的习惯

（一）习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”在学生进行实际操作时，教师要面向全体，因材施教，启发鼓励他们积极参与，使每个学生都能有动手操作的机会，都能体验成功的乐趣，帮助他们树立信心。在学生实践操作后，教师应以表扬鼓励为主，及时进行正确评价，肯定优点，适当指出不足之处。

（二）教会学生注意整洁、学会节约。在手工课上常用的手工基本技法有：“折”、“剪”、“刻”、“缝”、“染”、“绣”、“镂”、“撕”等，这样一来，手工课上难免会制造出许多垃圾及废弃物，这就要求教师教育学生养成自己的垃圾及废弃物由自己来处理，不得污染教室。另外加上教师的点拨：巧用废物做手工等理念，培养学生节约材料、合理利用废弃物的良好品质。

综上所述，我认为初中美术创意手工制作课是中学美术教学的重要部分，学生通过创意手工制作使自己在这方面的知识和才能得到了运用，为学校或班级贡献了自己的一份力量，这份自我价值的体现也是对学生进行美育的一个过程，充分体现了美术课在学校素质教育中发挥的作用。我们应该为学生创良好的学习环境，根据学生特点，尊重个性的充分发挥，鼓励他们运用自己的想象力、创造力，积极开展创意手工制作实践活动，从而培养学生的创新能力，制作出更多具有创造性和艺术性的美术作品。