浅谈如何转化初中后进生思想的有效途径

陈海薇

摘 要：近年来，我国的教育观念发生了巨大的变革，素质教育的理念已经受到普遍的认可，但是落实的过程是漫长的，任务是艰巨的。在发展与转变的过程中，初中班主任工作也要随之改进，注重后进生的思想建设。本文将浅谈探究转化初中后进生思想的有效途径。

关键词：初中后进生；思想转化；途径

在初中阶段，虽然素质教育理念已经渗透到学校教育中，但是学生的学习任务还是比较重的，成绩仍然是学校和家长关注的重点，也只有通过考试，学生才能获得更好的发展机会。因此，班级中后进生的学习和思想状态显得尤为重要，这就要求班主任采取有效的思想教育方法和途径。

一、后进生存在的思想问题

（一）孤立自卑。初中阶段的学生正处在成长的过程中，心理并不成熟，性格比较叛逆，对于事物没有正确的判断，容易犯错误，因此，班主任需要强化细心管理，建立良好的班级氛围，促进学生的健康发展。后进生是一个相对特殊的群体，有不同类型的学生，如因为成绩问题降级或轮换班级的学生，有因为犯错误而被原学校记过的学生，也有的转校来的学生，那么这些学生进入新班级初期，普遍会有孤独感，不能在短时间内融入班级，特别是一些性格内向、孤僻的学生融入新集体更加困难，还有学习成绩不太理想的后进生会有强烈的自卑感，害怕被新同学嘲笑。我们作为一个教育工作者应该深深懂得初中阶段的学生容易对新鲜事物产生好奇心，后进生也不例外，因此班主任必须对后进生更可能多一些关注，让后进生对新环境产生更加敏感性，消除教师和学生无意识的言论引起新猜疑，让后进排除生从心底认为大家不喜欢自己，看不起自己的看法，从而产生自信的情绪[1]。

（二）厌学情绪。在后进生群体中，成绩突出的学生并不多，大部分都是比较顽皮，对学习不太感兴趣的学生，个别学生甚至无视校规校纪，公然与学校和教师作对，思想和行为比较偏极，难以扭转，这样的学生进入班级，不仅自己不学习，还会影响班级的学习氛围，扰乱课堂秩序。一些后进生本身学習成绩不太好，又难以适应新教师的教学方法，加上与同学的关系并不亲密等因素的影响，学习积极性就不可避免会下降，从而产生厌学的情绪。学习好的后进生面对新环境的影响，成绩也可能会下降。

二、转变后进生思想的途径

（一）以人为本，关爱学生的成长。后进生是班级中的新鲜血液，虽然存在一些缺点，但也有优秀的一面。教育的最终目标就是促进人的生存与发展，从而推动整个社会的发展，因此，教育工作必须坚持以人为本，关爱学生的健康成长。一方面班主任应更多地关爱学生的身体健康和情绪状态，帮助后进生转变思想并尽快融入集体，搭建沟通的桥梁，营造和谐有爱的班级氛围，让后进生有良好的情感体验，尽快的进入学习状态。另一方面班主任还要了解学生的具体情况，帮助后进生解决生活和学习中遇到的问题，建立良好的师生关系。积极的情感体验能够促进初中后进生学习的积极性，服从班级管理，与同学和谐相处。

（二）鼓励为主，消退不良行为。积极的评价是后进学生转化中的重要推动力，能够促进他们的发展，帮助他们树立自信，对行为有正确的认识，消极的评价和一味的批评会后进生的对立情绪，并更加放纵自己的行为，最终会造成后进生宣泄对教师和学校的不满，这对班级的管理和教学是非常不利的。在素质教育的背景下，成绩并不是评价学生的唯一标准，因此，教师应挖掘后进生的优点，强化其正确的态度和行为，关注后进生的点滴进步，并给予及时适当的表扬和鼓励，让后进生充分认识到自己的优点和能力，增强后进生学习的信心。同时，能在一定程度上弱化学生的错误思想和行为，让学生能够正确的认识自己，辨别是非对错，约束自身的行为，对自己和他人负责，尤其是在学习上，更要鼓励后进生，激发他们的学习热情和内在潜能，让后进生能充分发挥主观能动性，努力的学习，从而更好的得到发展。

（三）组织活动，建立和谐班级。多数后进生面临的首要问题就是如何让他们融入集体，因此，班主任应该为后进生提供参与班级活动、与同学沟通交流的机会，学校也要经常组织一些以班级为单位的活动，如绘画、唱歌、体育等比赛，班主任可以根据后进生的特点和能力，为后进生安排活动任务，发挥自身的特长，让他们出色的表现受到全体同学的认可，从而帮助后进生更好的融入班级。班主任也可以自行组织班级活动，为后，进生开专门的欢迎会，让后进生体验到受重视的感觉，感受到班级的温暖，因此。他们的行为也会受到一定的感化，思想被同化，与同学建立良好的关系，为班级建设起到了重要的推动作用。

（四）加强引导，转变教育理念。班主任管理是一项长期的工作，任何学生的优点和缺点都不是一朝一夕形成的，因此，教师需要进行长期的、潜移默化的教育和身体力行的影响。在教育和管理的过程中，正确的思想引导是关键。初中生的思想还没有发育成熟，三观体系还不健全，对于很多事情没有正确的认识，犯错误是难免的，对于学生的无意识错误不能过分放大，更不能因此贴上坏学生的标签，要尊重学生的人格，结合自身的生活经验，给学生讲道理，分清是非曲直，这样才能从根本上转变学生的思想，规范后进生的行为，建设和谐的班集体[2]。

综上所述，在初中教育中，班主任工作对学生有至关重要的影响。后进生是一个相对特殊的群体，班主任要做好后进生的思想建设工作，转变其消极的思想状态，帮助后进生融入班集体，让他们达到积极的面对学习和班级活动，从而达到提高学习成绩，并更好地促进整个班级的建设。

参考文献：

[1]苏飞.初中数学教学中后进生思想转化工作初探[J].学周刊，2015，18：107.

[2]周黎黎.初中后进生的成因分析及相关策略研究[D].苏州大学，2013.