如何调动学生的课堂积极性

廖淑英

（江门幼师师范学校，广东江门 529020）

兴趣影响着学生的学习态度。心理学家曾经指出，个体对某种事物的兴趣以及个体的情绪都会影响着个体的认知。如果个体在情绪高涨、精神愉悦的状况下学习，那么将会产生较好的认知效果，个体也会积极主动地去学习。因此，培养学生的学习兴趣，调动其在课堂中的积极主动性是实现现代教育目的的重要手段之一，也是提高学生综合素质的重要途径。

1 影响学生音乐课堂积极性的因素

1.1 学生的学习动机

在积极性学习中难免会遇到困难，这种困难是相对的。对于学习动机强的学生来说，他们喜欢积极探索未知的领域，主动地学习新的知识，结交新的关系，从而获得成就感。而对于那些学习动机不强的同学来说，听到自主学习就心生胆怯，缺乏探索精神，遇到陌生的情景从不主动尝试，即使勉力去做也多是敷衍就完事，既浪费了时间，又得不到好的学习效果。对于那些学习动机不强的学生，其学业成绩也多是在一般考察标准之下的。积极性的学习对这些学生的来说相对困难，他们更多的是希望通过教师的教导来学习，通过学习教师教导的知识点来掌握学习的重点，提高对知识的掌握能力。对于那些学习动机强的学生，更多是希望通过自己努力的学习，去探索未知的知识，来实现学习能力的提高。

1.2 教材的难度

教材的难易程度是影响学生学习积极性的另一个重要的因素。如果教材的难度过高，与学生的实际能力不相吻合，那么教材就会严重阻碍学生的学习脚步。教材难度的大小也是相对而言的，对于学习能力与思维能力强的学生来说，教材所涉及的知识掌握的能力也相对较强。而对于那些学习能力与思维能力相对差点的学生来说，对教材上的知识点就会感到无从下手，感到学习困难。因此，在教材上的编制上教育部门与教师应在充分考虑学生学习能力与思维能力的基础上，教材的难易度应与学生的能力相匹配，否则，将严重影响学生学习的积极性。

1.3 教师的指导策略

学生在进行学习的过程中，教师所起到的指导策略在一定程度上反应了学生对于问题的了解程度，学生在进行学习的过程中所发现的问题并不全是积极的，这个时候就需要老师来进行指导，从而进一步判读问题是否有价值，从而提出合理的建议。在这个过程中，指导老师主要考虑一下三个方面，首先是指导的多少、学生的学习动机、问题的难易程度。这三种因素对于学生在进行学习的过程中，有着非常的重要影响，对于指导老师来说，教程并不是非常的难，学生学习的积极性处于一种中等的状况，这个时候如果老师指导得越多，那么对于学生的学习成就就越来越多吗？通常情况下导师进行学习指导的过程中要有所改变，并不能因为教材的难易程度和学生在学习过程中学习积极性的强弱来进行区别指导。通常情况下导师在指导的过程中对于学生的学习积极性影响是非常大的。所以老师在进行指导的过程中要进行合理的分配，只有这样才能使得学生的学习积极性得到提升。

2 提高学习音乐积极性的对策

2.1 创建良好教学环境，服务于课堂教学

教室是进行学习的主要场所，也是学生们进行音乐学习必不可少的一部分。因此教室的环境对于学生进行学习是非常重要的。当学生进入教室，对于其教学环境感到非常满意，那么在进行学习的过程中就会显得尤为重要。通常情况下良好的学习氛围，对于学生的学习会起到微妙的作用，因此在进行教学的过程中要创造出良好的教学环境，才能使得整个课堂教学更加具有积极性。

2.2 创设和谐的师生关系，培养学习兴趣

老师和学生之间的关系，对于学生的学习兴趣影响也是非常大的。学生和老师之间关系比较好，那么在进行课堂教学的过程中就能产生比较轻松的氛围，从而提升学习的兴趣。在课堂上一旦学生的情绪较为稳定，就能进一步提升学生的学习兴趣，从而进一步提高学生学习的积极性。从而使得整个教学成果获得比较好的效果。因此老师在学生们进行学习的过程中，要融入其中，只有这样才能提高学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。

2.3 鼓助学生，体现学生主体地位

2.3.1 迎合学生特点，发挥学生的主观能动性

对于传统的课堂教学，老师对于学生自身学习的积极性以及主观能动性并不是非常重视，并且对于学生们进行自主学习的过程中不能很好地进行满足，在进行授课的过程中比较重视对于音乐技巧的训练。就比如在进行技巧学习的过程中老师进行反复的舞蹈动作教学，让学生们一遍一遍跟着学习，学生在进行学习的过程中就会感觉到整个课堂枯燥无味，从而在学习的过程中积极性降低。其次在进行音乐教学的过程中，要调动学生的表现欲望，以此来提升学生学习的兴趣。对于学生表现欲的提高，老师可以通过编舞以及舞蹈的创造来进行，这样不仅满足了学生的学习欲望，也进一步促进了学生的好奇心。因此，老师在进行教学的过程中，要根据学生的年龄以及性格特点来进行相关教程的制定，此外在进行教材制定的过程中要从简单的开始，只有这样才能提高学生的学习兴趣。此外让学生通过拍手的方式来进行打鼓节奏的模仿。这些教学方式主要是为了让学生在进行学习的过程中愉快地进行学习，这样才能使得学生在进行学习的过程中发挥自身的主观能动性。

2.3.2 关注全员参与，面向全体学生开展教学

对于传统音乐的教学，有很多老师对于学生进行区别教育，根据自身的喜好让一部分的学生全程进行参与音乐教学的过程中，而有一部分的学生则是只能作为配角。这样就导致学习好的学习越来越好，学习差的因为自卑而变得学习越来越差。如果我们放任其进行发展，这样就会导致一部分的学生在学习的过程中丧失学习音乐的自信心，严重的话将或导致学生产生心理的缺陷。因此导师在进行教学的过程中，要让每个学生都参与到其中，只有这样才能保证每个学生在进行学习的过程中都接受平等的教学模式，从而进一步为其学习音乐提供基础，并且也可以提高所有学生们的学习积极性。

3 结语

学习是一个漫长而复杂的过程，要学好，不仅取决于智力方面的因素。很大程度上还取决于动机、态度、方法、意志、积极性和积极养成一种好的学习习惯，制定好的学习方法，树立目信。其次，教师也要积极地思考，努力培养中学生学习的积极性，教师要注重加强师生之间的情感沟通，培养良好的师生关系，提高课堂教学的效果，多让学生体验到学习成功的欢乐，由此帮助他们建立学习的自信，在学生中开展丰富多彩的课外活动，通过各种有趣的活动来刺激学生的学习积极性，营造良好的氛围，最后，学校和社会也要努力，改进当前传统的教育模式，引入创新的教育模式，进行必要的改革，改进当前的教育评价体系，提高现在的学校硬件建设。从多方面着手，在教学中采取有针对性的措施，不断激发和培养学生的学习积极性。

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