中国小学英语教学的现状与反思

汪东萍

摘 要：英语作为一门外语，已经被列为我国小学一门重要的课程。但是，现阶段来看，我国小学英语教学依然在沿袭传统的教学方法，这样的教学效果不理想，不利于学生英语能力的提升与发展，迫切需要改变这种现状。本文就我国小学英语教学现状与反思作了相关分析。

关键词：小学英语；教学现状；反思

随着英语作用的凸显，英语学习热潮也不断高涨。要想学好英语，就必须从小抓起。然而就我国小学英语教学来看，机械式的教学模式依然存在，教学过程中不重视学生的主体作用，机械式引导学生学习，这样的教学效果十分不理想，远远没有达到预定的目标。为此，要想提高小学英语教学的有效性，促进教学目标的实现，就必须立足现状，不断革新。

1我国小学英语教学现状

1.1教学方法落后

目前来看，我国小学英语教学依旧在采用传统的教学方法，如“满堂灌”、“填鸭式教学”等，这类教学方法忽略了学生的主体作用，难以调动学生的学习积极性。对于学生而言，由于其主体作用不被重视，很容易丧失学习的兴趣，使得学生从小抵触英语，从而不利于学生的发展。

1.2专业的教师不足

专业的教师不足是我国当前小学英语教学面临的一个重要问题。目前来看，我国小学英语教师大多是一些师范院校毕业的学生，缺乏教学经验，其在教学过程中大多是按照以往的教学经验来进行教学，没有结合英语这门学科的特点来教学，一定程度上影响到了英语教学目标的实现，束缚了学生能力的发展。同时，现有的教师，其责任心不强，在教学过程中不主动，缺乏爱心，对待学生缺乏耐心，不能有效地引導学生学习。

1.3教学评价的不合理

当前，小学英语教学中，针对学生英语能力的评价依然是以考试成绩为主，学生考试成绩分数越高，意味着学生的英语水平就越高。而这种考试评价只是对学生理论知识的考核。英语是一门应用性的学科，要求学生讲出来，这种以考试为主的教学评价无法对学生的英语能力做出全面的评价，容易让学生形成“中国式英语”。

2优化小学英语教学的几点建议

小学英语作为我国素质教育的重要组成部分，基于素质教育改革的需要，传统的教学方法已经不适合小学英语教学的需要，为此，改革已成必然。英语作为一门应用性的语言，要想学好英语，应当从教与学两个角度出发，两手都要抓，既要注重教师能力的培训，教学评价，同时也要注重学生兴趣的培养，革新教学方法。

2.1革新教学方法

在小学英语教学中，教学的有效性很大程度上取决于教学方法的好坏，有效的教学方法能够调动学生的积极性，促使学生主动参与到课堂教学中来，从而实现高效教学。对此，要想提高小学英语教学的有效性，教师应当革新教学方法。当下，多媒体教学、情境教学、互动式教学等教学方法得到了广泛的应用，这些教学方法为教师开展英语教学提供了多样性的选择。以多媒体为例，教师可以将教学内容以多媒体的形式呈现出来，让学生学习到更多的知识。如，在学习动物词汇时，教师可以借助多媒体，下载许多动物的图片，然后通过鼠标点击图片，点到哪里，让学生用英语说出对应的单词。另外，教师还可以借助多媒体，模拟情境对话，让学生进行角色扮演，从而让学生开头说英语。这种教学摆脱了传统的说教，有利于调动学生的学习积极性，提高教学质量。

2.2加大专业教师的培养

教师是教学工作的组织者、实施者，教师能力的高低直接影响到了教学效果。针对当前小学英语专业教师的不足，加大专业的教师培养尤为重要。一方面，国家要鼓励有经验、优秀的教师深入小学执教，从政策上给予支持，从而解决小学英语师资不足问题。另一方面，学校要积极对外引进优秀的教师，壮大本校教师队伍。针对本校现有的教师，要加强培训，提高其专业教学能力和素质，从而为小学英语教学培养一支专业、高素质的教师队伍。

2.3优化教学评价

在小学英语教学中，教学评价是不可或缺的一个环节，通过教学评价，可以对教学效果做出准确的评估，对学生的能力和素养做出有效的判定，从而找出教学中的问题，有针对性的加以完善。英语的应用性强，单纯的依靠考试这种评价方式是远远不够的，对此，教师应当优化教学评价方法。一方面，要继续推进考试这种评价方式，结合学生的特点以及英语教学内容，优化考试内容，有针对性的对学生进行检测；另一方面，要注重学生英语表达能力、口语的评价，通过师生对话、生生对话、模拟情境等方式，对学生的英语应用能力进行评价。另外，要积极推行师评、他评、自评相结合的方式，从而更好地引导学生发展。

3结语

综上，我国小学英语教学中存在许多问题，这些问题严重影响到了英语教学目标的实现，对此，小学英语教学的改革迫在眉睫。英语作为一门外语，语言的学习应从小抓起，为此，要想提高小学英语教学的有效性，有针对性的培养学生的能力，不仅要革新教学方法，同时也要加大师资的投入，壮大师资队伍，优化教学评价。只有深入了解我国当前小学英语教学中的不足，才能有针对性的加以优化和完善，从而提高小学英语教学的有效性。

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