“三心”做好小学班主任管理工作

禹永霞

摘 要：众所周知，班主任是一个班级的领头羊，是学生成长道路上的引导者，也是学生健康成长中不可缺少的一个人物。但是，从目前的班主任管理现状来看存在很多问题，如：班主任管理思想落后，大部分班主任还是以培养“考试型”学生为主，导致很多学生根本不能与班主任交心，也不利于班级管理质量的提高。所以，为了改变这一现状，也为了提高班主任的管理质量，需要有“三心”，即：爱心、耐心、责任心，并用这三心来指导我们日常的管理工作，进而为班级管理质量的提高打下坚实的基础。

关键词：三心；班主任管理；爱心；耐心；责任心

班主任管理是学校管理中的重要组成部分，也是班主任工作中的重中之重。但是，如何做好班级管理工作一直都是我们研究的主要课题。所以，经过长时间的研究与思考，我认为作为一名班主任，借用“三心”来指导我们日常的管理工作是一种有效的且具有指导意义的思想。因此，本文就从“爱心”“耐心”“责任心”这三个方面入手对如何开展班级管理活动进行论述，以确保学生在班主任营造的和谐氛围中快乐的学习、健康的成长。

一、爱心

所谓的爱心一般我们是指对学生的“关爱”“尊重”“包容”以及“感化”。也就是说，在班主任的过程中，我们不仅要教书，还要育人，要从各方面入手来将课堂面向全体学生，要确保每位学生都能获得良好的发展。那么，我们到底该怎样用“爱心”来指导我们日常的管理呢？

例如：我们班的刘某是一名学困生，打闹从来不分时候，一切随自己的心情，甚至有些时候在课上就会“闹”自己的同桌，导致没人愿意和他坐前后桌，没办法只能安排他到后排。但是，如果让这样的情况长久的持续下去刘某就真的是“废掉”了，到底该怎么做也就成为了我当时一直困扰的问题。后来在与其他同学和任课教师聊天的时候我发现原来他的父母就是这样，不分时间、不分地点的经常吵架，所以让他根本没有意识什么是公共场所或者是课堂，在了解到这一情况之后，我好像找到了突破口，我先与刘某聊了聊，询问了刘某对目前自己的“处境”有什么看法。当然，出于尊重我并没有直接说什么你不对，都是你的错什么的，而是和刘某看了一段视频，我在网上找的一些有关课堂打闹的视频，和刘某一起分析了视频中存在的一些现象，目的就是想要刘某自己认识到自己的错误。结果如我所期望的，刘某从视频的观看中意识到了自己的错误，也愿意改正。之后，我又与刘某的父母聊了一些孩子的模仿力，请家长帮忙引导和注意。同时，我还与任课老师对刘某的学习做了计划，目前刘某的学习成绩正在有所改善，也交到了几个好朋友。可见，有“爱”的管理要比强制性的要求效果要好得多。

二、耐心

耐心除了对管理学生的耐心之外，还包括对班级建设上的耐心，众所周知，罗马不是一天建成的，一个健全的班级也不是一朝一夕就能实现的。也就是说，作为班主任我们要有耐心去不断完善班级的管理，这样才能在不断解决问题、积累经验中真正构建出一个得到家长和学生任课的班集体。所以，在班级管理的过程中，我们要用耐心指导我们，进而为建设高质量的班集体打好基础。

例如：作为班主任的我们要组织好丰富多彩的班集体。众所周知，在以往的班级活动中除了参加学校统一举办的运动会或者是晚会之外，开展最多的就是班会，即便是班会也是都是班主任在进行说教，说一些大的道理，导致很多学生存在厌烦的心理，根本起不到预期的效果。所以，为了提高班级管理的质量，也为了促使学生获得良好的发展，在管理时，我们要有耐心，根据现阶段学生的学习特点来组织多种活动，比如：通过“小剧场”的开设来将学生日常表现出来的好的、不好的现象以表演的形象展示出来，这样直观的教学要比单一的说某个学生对与错效果要好得多。当然，这种活动的组织难度相对比较大，这就要求我们班主任一定要有耐心，要通过多种活动的组织来为学生的健康成长做出贡献。

三、责任心

责任心是我们当初选择成为一名教师，成为一名班主任就应该具有的，是我们实现教书育人的基础。但是，在这个物欲横流的社会很多教师开始迷失，这份责任心也渐渐开始丢失，导致很多班级管理都是在“暴力执法”或者是“自生自灭”，不存在管理，不存在引导。所以，我们要改变这种现象，我们要不忘初心，要用这份责任心来为每位学生的将来夯实基础。

例如：作为班主任我们要用这份责任心来促使我们形成大局观和整体观，也就是说，作为班主任我们要全面了解每位学生，并在发现每位学生身上的亮点的同时，给他们搭建展示自我的平台。

例如：我们班的杨某，喜歡画画，但苦于家长不认同，自己的特长一直得不到发挥，在了解到这一点之后，我会常常邀请杨某帮助我画画，并请美术老师对杨某的作品进行评价和指导，这样杨某不仅能够找到了自己的兴趣点，而且，还能在专业老师的指导下得到提高。当然，如果有出板报或者是学校组织什么活动需要宣传栏设计的我也会让杨某参加。可见，正是这份责任心推动着我愿意给杨某找机会展示自己，当然，杨某的这一兴趣也会保持下去。

总之，作为班主任我们要用“三心”来指导我们日常的工作，这样才能为学生营造一个和谐的班级环境，才能使学生在班主任爱的奉献中健康成长。

参考文献：

[1]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智，2017（27）：25.

[2]张玲，魏子谦.小学班主任民主管理路径探讨[J].华夏教师，2016（5）：92.